Урок начинается с психологического настроя учащихся.Выдержка из текста:         Прозвенел звонок для нас,           Все зашли спокойно в класс.           Встали все у парт красиво,           Поздоровались учтиво.           Тихо сели, спинки прямо.           Мы легонечко вздохнём,           Урок чтения начнём.Дети знакомятся с жизнью и творчеством писателя А. И. Куприна. После чего учитель беседует с детьми  о собаках, сообщает тему урока.Выдержка из текста:Многие люди держат дома собак. Эти милые животные выполняют своё главное предназначение – быть преданными друзьями человека и мы должны отвечать им взаимностью, ухаживать за ними, кормить, любить своих питомцев. Собаки действительно бывают разные: одни служебные, они охраняют границы, помогают ловить преступников, другие – домашние, они охраняют своих хозяев. Мы любим играть с собаками.  О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен, а мы сегодня познакомимся ещё с одним рассказом А.И.Куприна «Барбос и Жулька». Проводится словарно-лексическая работа, первичное знакомство с текстом. После чего перед учащимися ставится проблемный вопрос.Выдержка из текста:Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Прочитав рассказ учитель предлагает ребятам показать карточки с настроением, которое вызвало у них данное произведение.Выдержка из текста:  У вас на столе лежат карточки со смайликами.  Покажите, какое настроение вызвало у вас это произведение и объясните почему.Когда был самый напряжённый момент? Какие эпизоды рассказа вызвали у вас положительные эмоции?Проводится аналитическая беседа, составляется сравнительная характеристика героев произведения. Ребята составляют синквейн о Барбосе и Жульке. Подводится итог урока, разбирается домашнее  задание.