Тема:  Деление  суммы на число.

(З класс издательство Алматы «Атамура» 2014 год)

Цель:  Закрепить  знания о деление суммы на число.

Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, закрепить умения решать примеры и задачи деление суммы на число развивать  память,  внимание, мышление, самостоятельность;

- воспитывать  чувство  взаимопомощи и трудолюбия.

Тип урока: закрепление.

Методы:  словесный, наглядный.

 Формы работы:  коллективная, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:  карточки  с примерами, таблица, учебник, цветочки, «Семицветик».

                                                                   Ход урока

1.     Организационный  момент.

Учитель:  Здравствуйте  ребята! Сегодня на уроке  мы  закрепим  знания  о делении суммы   на число. Будем решать задачи и примеры    работать  с карточками. Я думаю, что  нам  будет приятно  работать,  когда у нас  гости.  Пусть они радуются нашим успехам. А чтобы  интереснее было работать  помогут ваши знания, ловкость, смекалка и конечно  же дружба. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

2.  Минута чистописания.

  Ребята  послушайте  задачу в стихах.

 Лисица учила своих малышей

 Ловить под кустами  веселых мышей

Мыши услышали злую лису

И спрятались  все  под елкой  в лесу

 Мышек  же было  всего  только 5

У каждой мамаши по 9 мышат

 Так сколько  скажите мышей  и мышат

 Тихо под елью  ветвистой сидят?

Дети: 45

Учитель: какое это число?

 Дети:  двузначное

 Учитель:  чему равна сумма чисел 4 и 5

 Дети: 9

 Учитель: Используя цифр 4, 5, 9.какое число можно составить?

 Дети: 459

 Учитель: какое это число?

 Дети: трехзначное

 Учитель: назовите соседей числа 459   ( 458, 460)

 Учитель:  запишите в тетради число 459

 Скажите,  пожалуйста, какие еще числа  можно составить,  используя цифры 4,5,9.

 Назовите самое наименьшее  и наибольшее число.

 459- наименьшее  954 – наибольшее число.

 Учитель:  замените  и запишите  число  459  в  виде  суммы разрядных слагаемых

459=400+ 50+9

Молодцы!

3.  Устный счет на  доске цветик – семицветик.. (на каждом лепестке пример на табличное умножение)

 4. Работа с классом. ( фронтальный опрос)

  7, 21, 14, 35, 48, 49, 56.

 Учит: назовите   лишнее число.

 Дети- 7 какое это число

  Учитель:  ребята прочитайте  в виде возрастания числа которые делятся на 7

Дети:   7, 14, 21, 35, 49, 56.

 5 Учитель:  работа  с карточками.

6.  Физминутка. (через 20 минут)

 7. Работа с  учебником. Страница 44 № 1

Задача. О чем говорится в задаче? ( об овощах.)

 Учитель:  давайте вспомним  алгоритм задачи  условие ,вопрос ,решение, и  ответ  нужно  решить задачу  удобным способом.

  Израсходовали-  21кг картофеля,  и 28 кг моркови – за неделю

  Сколько овощей  израсходовали  - за 1 день?

 (21+28):7= 7(кг)

Ответ: за  1день – 7кг

 Построили- 32 д - в 4 ряда

 Сколько  24 д - ? рядов.

 32:4= 8 (р)

 24:4= 6 (р)

Ответ:  образуют – 6 рядов

8 . Работа у доски

Примеры страница 44 №2

Остальные  ребята  №2 (б) самостоятельно

Работа  с геометрическим материалом. Стр 45  №4

 Ребята  что  такое квадрат? Сравните  и сделайте вывод

 Проверка тетради

 Д/З страница 45 №6

9.  Итог урока:  Что мы  сегодня повторили  на уроке? Что понравилось?  Если вам  все  удалось,   поднимите зеленые  цветочки,  а у кого  остались  неразрешенные  проблемы – красные  цветочки.