Урок по математикедля 1 класса

по теме: «Задача. Нахождение и запись решения»

Для публикации на вашем сайте я предлагаю конспект урока по математике. Данный мною конспект был составлен к панораме методических идей, которая проходит в нашей школе ежегодно. В ходе данного мероприятия учителя дают открытые уроки, делятся своим педагогическим опытом, мастерством. Я давала урок в 1 классе, используя данный конспект. Предлагаю воспользоваться данным материалам и другим учителям.

Урок был составлен с учётом способностей учеников моего класса. Своих обучающихся с первых дней обучения в школе направляю к тому, чтобы они пытались сформулировать тему урока, поставить определённые задачи на различных этапах урока, могли сделать вывод и подвели итог проделанной работы. Урок по данной теме проходил в III четверти, поэтому у моих учеников был за спиной определённый багаж знаний. На уроке мы продолжилинаходить и записывать решение задачи в виде числового выражения; учились выделять смысловые единицы текста задачи и устанавливали соотношения между ними; выстраивали последовательность операций: условие, требование, решение. Развивали творческую деятельность как качество мышления – интуиции, пространственного воображения, смекалки. Совершенствовали вычислительные навыки. Развивали умение анализировать и рассуждать. Очень интересно проходила работа в группах, обучающиеся по карточке определяли текст, который является задачей, выбирали правильное решение для этой задачи.Используя различные рисунки, дети составляли задачи, учились правильно оформить решение каждой из них. Урок настолько прошёл интересно, что дети удивились, когда прозвенел звонок. Был выполнен огромный объём работы, а обучающиеся даже не устали.

Урок был составлен, с учётом всех требований новых ФГОС. В конце урока дети оценивали работу не только свою, но и своих одноклассников с помощью разноцветных сигналов, давая при этом словесную характеристику. Урок организован в соответствии с программой «Перспективная начальная школа» и построен таким образом, что все учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность. Работа обучающихся была направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование. Реализовался принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущей роли теоретических знаний, осознание процесса учения учащимися.

В целях решения поставленных задач были использованы современные методы обучения: метод проблемного обучения, частично-поисковый, метод критического мышления. Каждый ребёнок был вовлечён в творческий поиск, в самостоятельное открытие новых знаний, что оказывает большое влияние на развитие познавательных интересов ребёнка. В течение урока перед учениками неоднократно ставились проблемные вопросы, которые требовалипробуждения самостоятельной мысли ученика. Большое внимание уделялось эмоциональной стороне личности школьника и воспитанию коммуникативных качеств личности.