Тема: «Сложение и вычитание без перехода через десяток»

Цели:

- закрепить письменные приемы сложения и вычитания чисел без перехода через десяток в столбик;

- развивать логическое мышление, память, внимание;

- решать составные задачи;

- побудить стремление творчески воспринимать изучаемый материал.

Оборудование: ноутбук, мультипроектор, рисунок «дерева с монетами», записи песен, карточки для работ  с использованием  сингапурских структур, мэнэджмэт, рисунок «золотой ключик», учебные принадлежности.

Предметные.  В совместной  деятельности с учителем учиться: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счетных палочек или числового луча;  выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток;  составлять числовые выражения в два три действия без скобок; находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения.

Метапредметные:

Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по  выполнению учебной задачи, проговаривая последовательность выполнения действий; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; подводить итог урока, делать выводы и фиксировать (устно) в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения);

 Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради; участвовать в диалоге  и  коллективном обсуждении; работать в паре, отвечать на вопросы учителя.

Личностные. Элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватная оценка результатов своей учебы, понимания причин успеха или неуспеха; положительное отношение к учёбе в школе, к предмету математики; осознанное выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения.