Урок по окружающему миру для 3 класса по теме: «Охрана животных»

Учитель: Павленко Ирина Степановна МБОУ «СОШ № 9» НГО

Несколько лет я работала над темой самообразования: «Экологическое воспитание учащихся младших классов на уроках и во внеурочной деятельности» Я собрала теоретический материал, были внесены дополнения в программу воспитательной работы.

Данная тема заинтересовала моих учеников. Ребята активно участвовали в исследовательской и проектной работе. Побеждали в экологических конкурсах. Писали сочинения, выполняли творческие поделки. Больше всего моим ученика понравилось изготавливать буклеты, они дарили их знакомым, устраивали выставки в классе. Родители оказывали огромную помощь и поддержку.

Защиту по теме самообразования я провела в форме открытого урока. Конспект представлен Вашему вниманию. Этот урок можно провести, как внеурочное мероприятие. Можно разделить его на несколько модулей, приурочить к предметной неделе «Естественных наук», «Дню науки» и т.д.

Тип занятия и его структура: систематизация и обобщения знаний и умений, с элементами исследования.

Методическая цель:

-создание условий для познавательной активности учеников.

Учебная цель:

-иметь представление о природе своего края, животных, занесённых в «Красную книгу»

В результате проведённого урока были достигнуты цели:

- в процессе работы были задействованы все ученики класса (сбор и изучение материала, отбор информации, опрос, работа над презентацией, оформление уголка, информационных листов, буклетов);

- в результате исследования ребята изучили «Красную книгу»

При проведении занятия сочетаются групповая, индивидуальная формы обучения,

Используются методы: объяснительно- иллюстративный, исследовательский. Отбор содержания, форм и методов соответствует цели занятия.

Главный этап занятия – применение знаний в новой ситуации. На этом этапе ребята анализируют собранный материал, выполняют задания межпредметного характера (инсцинировка, защита буклетов, выразительное чтение стихотворений).

При проведении занятия необходимо учитывать особенности класса и умело распределить задания, время этапов урока и построить «логические связки» между ними. В этом помогут «Маршрутные листы» (Приложение 1). Постараться, чтобы все дети были вовлечены в работу. На уроке царит атмосфера сотрудничества, взаимопомощи. При необходимости помочь ребятам организовать работу в группе, так как дети только учатся совместно работать и иногда между ними возникают конфликтные ситуации.

Дидактический, наглядный материал был отобран в соответствии с целями занятия.

Контрольно-оценочная деятельность: взаимоконтроль, самооценка.

При проведении урока необходимо соблюдать гигиенические требования: температурный режим в кабинете, чередование видов деятельности, динамические паузы.

Проведённый урок получил одобрительные отзывы коллег.