Урок окружающего мира для 2 класса по теме: «Животные леса»

 

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Оборудование к уроку: учебник, тетрадь,чучела зверя (заяц), птицы, насекомых; книга К.Чуковского«Путаница», толковый словарь  Ожегова, раздаточный материал (карточки, памятки исследователя), карточки на доску (появляются по ходу урока), картинки с животными,предупреждающие знаки, ёжик (если получится, то живой), ПК.

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

- Здравствуйте, ребята! 

Чтение стихотворения.

Чтоб природе другом стать,

 Тайны все её узнать,

 Все загадки разгадать,

 Научитесь наблюдать,

 Будем вместе развивать у себя внимательность,

 А поможет всё узнать наша любознательность.

Чем бы вы хотели заниматься сегодня на уроке?

Перед детьми рисунок на слайде.

Ставится задача: Кто здесь изображён?

- На какие группы можно разделить животных, представленных на рисунке?

2. Постановка цели и задач урока.

- Что объединяет всех этих животных?

- Как вы думаете о чём бы будем говорить на уроке? Тема урока.

- Какие у нашего уроки цели?

 

 

 

 

 

 

- Где мы сейчас очутились?

 Мы в лесном доме, жители которого умеют строить жилище, делать запасы на зиму, охотиться; одни поют, другие воют, третьи пищат, кричат

Кто они жители лесного дома?

- Обитатели леса приглашают нас в гости. Навестим их?

-Давайте внимательно посмотрим всё ли в порядке?

Нам письмо от жителей леса?

Как вы думаете, что может быть в письме?

 - Давайте подумаем, что получится, если всё оставить на своих местах?

- Ребята, а в каком литературном произведении вы уже встречались с путаницей у зверей?

 

-Поможем животным  навести порядок?

 

-Давайте вспомним, что вы уже знаете о лесе и его обитателях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Зачем нужно это вспомнить?

 

 

-Какие знания вам необходимо приобрести?

 

 

- Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в лесной дом, погостим у его жителей, научимся распознавать их и сравнивать, сделаем научные выводы.

 

2. Повторение ярусности леса, видов жилища  и питания животных.

 

-Вспомним тему прошлого урока для этого вы выполните задания на цветных  карточках. я называю цвета, а выбираете.

На эту работу даю вам 3 минуты.

 

 

-Вопрос к ребятам, выполнявшим задание на жёлтой карточке.

-Какие этажи леса вы знаете?                                                                     

-Как вы распределили растения по ярусам?

 

 

 

 

 

 

-Ребята, чьё задание на красной карточке

Где заботливые родители-животные спрятали своих малышей?

 

-Зачем нужно прятать детёнышей?

 

 

 

 

-Тогда спросим у ребят, трудившихся по зелёной карточке.

Какую пищу, вы предложили животным?

-А лягушку кому можно предложить?

-Что ещё можно предложить медведю? (он всеядный: ягоды, корешки, рыбу, мясо мелких животных, может и на крупных напасть, если очень голодный)      

 - Что служит пищей животных?

 

 

 

 

 

-На какие группы можно разделить животных по способу питания?

 

 

 

 

 

Подведём итог. Мы вспомнили о жителях леса?

Зачем нам эти знания?

 

 

-Вы, слышите, нам птички песенку поют….

Физминутка

Вы слышите, нам птички песенку поют и предлагают отдохнуть

Давайте встанем из-за парт и на минуточку представим, что мы в лесу…

(потянулись, глубоко вдохнули)

Нас приветствуют высокие деревья, шелестят листвой…

( вытянули руки, пошевелили пальчиками)

Мы идём, любуясь леса красотой..

И, вдруг, мы слышим из-под ног: «Стой, стой!»

Наклоняемся и видим, копошится под листвой маленький, проворный ёжик…

(достаю ёжика, показываю детям)

Помашем мы ему рукой

И скажем: «До свидания!»

Вернёмся мы назад, за парту сядем и продолжим исследования в мире знаний…

 

3. Выделение животных по группам (по внешним признакам)

 

- Разных видов животных на Земле так много, что если  составить их список, то получится толстая книга. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением животных

Специалистов  по зоологии называют зоологи

 

 

 

-Учёные-зоологи выделяют много групп животных,

 но поговорим сегодня только о некоторых обитателях леса, с остальными более подробно вы познакомитесь на следующих уроках.

 

-Сейчас как учёные-зоологи вы мне расскажите  как называются животные, чьё тело покрыто перьями? Шерстью? Зверей ребята, ещё называют млекопитающими, так как они выкармливают своих малышей молоком.

У кого 6 ног?

 

 

 

 Учёные, которые изучают птиц, называются - орнитологи

 

Найдите в толковом словаре слово энтомологи.

Учёные, изучающие насекомых - энтомологи

Все эти понятия вы также можете найти в словаре Ожегова.

 

-Подведём итог. О каких группах животных леса вы узнали?

Проверим

Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, хлопните в ладоши!

 

-Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи

-Прилетели птицы: голуби, куницы

-Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, комары, кукушки.

 

-А больше узнать о разных животных вы сможете из дополнительной литературы

 

4. Закрепление изученного материала

 

-А теперь докажите, что вы хорошо запомнили признаки животных и умеете отличать их друг от друга

 

-Я попрошу … выбрать четверых ребят и приготовить для класса задание «Угадай животное»

Для вас на столе дополнительная научно-познавательная  литература

о животных.

 

-А остальные ребята поработают с учебником и тетрадью

Внимательно прочитайте рассказ о белке и бурундуке на странице 64 и выполните задание № 16  Бс.12, № 21 в тетради

 

- Что интересного узнали о белке и бурундуке?

-  Чем белка отличается от бурундука?

 

 

 

- Что интересного узнали?

-  Чем отличаются животные друг от друга?

 

-Угадайте животное (диалог, подготовленный группой ребят)

-Угадали? А что узнали нового об этих животных?

 

5. Ответ на послание животных

 

-Теперь мы готовы ответить на  письмо лесных жителей?

- Что мы для этого сделали?

 

 

 

 

 

-Вернёмся к письму

 

-Что нужно изменить?

-Кого не должно быть в лесу?

-Почему?

-Каждому животному есть в лесу своё место, которое определила ему

сама природа

- Подумайте, кто мог  стать причиной путаницы?