Урок по природоведению для 5 класса.

Тема: Живое и неживое под микроскопом.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель: Научить пользоваться микроскопом и готовить простейшие микропрепараты. Развить навыки самостоятельной работы с микроскопом. Воспитать материалистическое мировоззрение.

Оборудование: микроскопы, предметные стёкла, иглы, компьютер с проектором, цифровой микроскоп, инструкция по проведению лабораторной работы.

Ход урока:

1. Организационный этап.

 Приветствие, проверка посещаемости, запись темы на доске.

2. Постановка цели и задач.

 Итак, устройство микроскопа вы уже знаете, а кто забыл, сейчас вспомнит. А вот как им пользоваться? Целью урока мы ставим: научиться готовить микропрепарат и работать с микроскопом. Для этого мы вспомним, для чего нужен и как устроен микроскоп, попробуем приготовить микропрепарат, рассмотрим его под увеличением и сделаем вывод о разнице живого и неживого.

3. Актуализация знаний.

 Перед тем, как переходить к работе, вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. Ожидаемый ответ: «Устройство микроскопа». Учитель демонстрирует микроскоп и предлагает учащимся назвать его основные части и определить увеличение микроскопа.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Лабораторная работа проводится небольшими группами. Попрошу разделиться на группы по числу микроскопов. Во время выполнения лабораторной работы вы можете вставать, переходить от парты к парте, переговариваться негромко. Полезно будет заглянуть в микроскоп к соседней группе для обмена опытом. Нельзя мешать другим и разбирать микроскопы, чтобы посмотреть, что там внутри.

Учитель демонстрирует основные этапы подготовки микропрепарата. В роли микропрепарата неживой материи может использоваться земля из цветочного горшка. Помещает её на предметный столик и с помощью цифрового микроскопа показывает, как добиться устойчивого изображения. В процессе демонстрации повторяет правила работы с микроскопом.

 Следующим этапом будет приготовление микропрепарата живого объекта. Кусок плесени размером со спичечную головку также помещается на предметный столик и учитель добивается устойчивого изображения. В случае обнаружения головок со спорами, учитель объясняет, что такое споры и для чего они нужны. После этого учащиеся переходят к следующему этапу.

5. Первичная проверка понимания.

Учащиеся в каждой группе самостоятельно готовят препарат 1 и препарат 2. По возможности найти споры плесневого гриба. Учитель корректирует выполнение работы и оказывает помощь в случае необходимости.

6. Первичное закрепление знаний.

 Учащиеся оформляют в тетради лабораторную работу и делают с помощью простого карандаша рисунок препарата 1 и препарата 2. В случае необходимости обращаются за помощью к одноклассникам и учителю.

7. Информация по домашнему заданию.

Дома вы должны выполнить письменное задание на странице 88. Таблица заполняется с помощью рисунков 3-7, примеры, доказывающие появление одних организмов от других записываются. На следующем уроке будет проверяться как оформленная лабораторная работа, так и заполненная таблица.

8. Рефлексия и подведение итогов.

 На этом уроке мы научились готовить простейшие микропрепараты, получили навыки работы с микроскопом и ещё раз убедились, что живые организмы не возникают сами по себе, а получаются в результате размножения других организмов. И даже хлебная плесень не возникает сама по себе, но вырастает из спор, рассыпаемых плесенью. На этой печальной ноте мы заканчиваем наш урок, микроскопы и иглы пожалуйста ко мне на стол, всего вам доброго, перерыв.

Приложение 1

Инструкция по проведению лабораторной работы.

Лабораторная работа №3

 Тема: «Приготовление препарата. Рассматривание под микроскопом кусочков грунта и плесени».

Цель работы: научиться готовить микропрепарат и работать с микроскопом.

Для работы тебе потребуются два предметных стекла, препаровальная игла. Приступая к работе, не забудь вымыть руки с мылом.

Ход работы:

1. Приготовь предметное стекло, нанеси на него маленький кусочек грунта установи препарат на предметном столике, наведи на резкость, помня правила работы с микроскопом. Внимательно рассмотри, как выглядит кусочек грунта.

2. На второе предметное стекло помести препаровальной иглой маленький кусочек хлеба с чёрным налётом. Помести его под микроскоп и внимательно рассмотри. Ты увидишь маленькие чёрные точки, рассыпанные по полю зрения микроскопа. Это клетки, которые называются спорами. Они покрыты толстой оболочкой и могут долго сохраняться. Из споры в благоприятных условиях может развиться новая плесень.

3. Зарисуй в тетрадь, как выглядит под микроскопом препарат №1 и препарат №2.