"Описание материала:

Самоанализ урока по психологии в 4 А классе.

Урок подготовила и провела педагог-психолог 1 квалификационной категории Староверова Татьяна Алексеевна. Участники данного урока были ученики четвертого класса «А» (учащиеся 10-11 лет). В данном коллективе дети обучаются четвертый год по образовательной программе «Школа - 2100». Тема урока: «Чувственное восприятие себя – ощущение»

Цель:

Ознакомление учащихся с различными видами ощущений.

Задачи:

"Образовательная:

познакомить учащихся с понятием «ощущение» и раскрыть значение этого психического процесса для человека;

"Развивающая:

способствовать расширению кругозора учащихся, наблюдательности; содействовать выработке способов развития ощущений.

"Воспитательная:

воспитывать чувство толерантности к людям с ограниченными возможностями.

Тема, цель, задачи и форма урока были взаимосвязаны.

Основными этапами урока являлись:

1. Орг. момент.

Цель:

Формирование положительной мотивации на урок.

Для активизации внимания обучающихся использовала художественное слово.

2. Вводная часть – сообщение темы и цели урока.

Цель:

Актуализация мыслительных процессов.

Использование частично-поискового метода. Дети самостоятельно определили тему и цели урока, ориентируясь на предложенный девиз: «Хочу всё знать»

3. Основная часть урока – практическая.

Цель:

выполнение упражнений с последовательным ходом рассуждения обучающимися под руководством учителя.

При выполнение опытов, психогимнастических упражнений мною были применены различные формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая. Для активизации внимания обучающихся были использованы следующие средства: самостоятельная работа с раздаточным материалом, работа у доски, обратная связь - взаимопроверка обучающимися друг друга. Также был применен метод контроля – самооценка – обучающиеся оценивали себя звездочками.

4. Подведение итогов.

Цель:

Провести анализ учебной деятельности – рефлексия в форме мини-опрос с обобщением знаний.

Положительная оценка обучающихся на уроке. При закреплении материала урока использовано диагностическое упражнение «Мои ощущения», обучающиеся рисовали свои органы чувств, которые на их взгляд наиболее развиты.

5. Задание на дом. Предложить провести дома один из понравившихся опытов с родителями, друзьями. Применялись следующие методы обучения:

1. Наглядный (просмотр слайдов).

2. Словесный (индивидуальные и хоровые ответы на поставленные вопросы).

3. Частично-поисковый (ориентируясь на жизненный опыт - шли к получению новых знаний).

4. Проблемный (искали ответ на полученные задачи). Вся работа на уроке проходила в тесном сотрудничестве с учителем. Все этапы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому. Осуществлялась межпредметная связь (окружающий мир, литературное чтение, ОБЖ, изобразительная деятельность) и связь с жизненным опытом, способствовала развитию интереса к предмету. Организовала самоконтроль, взаимооценку, рефлексию. На уроке формировались понятия о различных способах ощущения.

Применены элементы здоровьесберегающих технологий:

соблюдение санитарно - гигиенических условий в классе;

оптимальность освещения класса и доски;

оздоровительная физкультминутка;

офтальмотренинг.

Учитывались индивидуальные особенности детей. Четкость структуры урока соответствовала поставленным дидактическим задачам. Задачи реализованы. Урок цели достиг.