Тема: ТулушДадар-оолович Кызыл-оол «Бодаган» («Верблюжонок»), 5 класс

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления через проект.

Методы средства, обеспечивающие активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся, управление учебной деятельностью:

1.      Объяснительно – иллюстративный с помощью ИКТ

При этом компьютер – это средство:

• активизация внимания на начальном этапе урока;
• рационального использования времени на уроке;
• повышение эстетики и наглядности процесса обучения.

 2.        Проблемное обучение.

Цель; а) Показать детям того, как писатель через повадки, через произносимые звуки, через диалоги между собой домашних и диких животных;

          б) Показать детям, как автор сумел показать читателям (детям) домашних и диких животных через их повадки, издающие звуки, диалоги между собой; научить детей различать  добро от зла, привить в них чувство доброты к окружающим, любви к животным.

1.      Оборудование:  Картина животных, компьютер, мультимедийный проектор,презентация к уроку.

Культура речи и развитие речи: выбрать одно животное и защищает хорошие качества и что полезного делает животное для жизни и для окружающих (сообщение учащегося)

 Компетенция

Коммуникативная: умение использовать в речи новые слова, суметь развить умения в детях выразительно передать содержание выбранной темы.

Наблюдение: как выражены в тексте звуки, издающие животными, связь  с этнокультурой; связь с устным народным творчеством.

Выводы:

Предметные: усвоить повадки каждого животного

Метапредметные: уметь использовать в жизни знания о животных

Личностные: уметь составить (сделать) сообщение, основываясь на рассказе учителя идругих сведений, полученных из литературы.

Ход урока:

I.                   Оргмомент

1.                  Приветствие (Очень эмоциональное  и образное с использованием  тувинской традиции «чолукшуур»

2.                   Дети выбирают  смайлики, разложенные на столах.

    - От того, какой смайлик выбрал каждый, зависит ваше отношение к теме (к уроку)

    ( Учитель сообщает о начале урока)

3.                  Сообщается цель.

- У кого дома есть животные? (Домашние)

- Какую пользу приносит вам то или иное животное?

- Кроме домашних животных, какие дикие животные?

- Как вы думаете, о каком мы сегодня будем говорить? ( О домашнем)

- Отгадайте,  кто это?

Слайд1,2

- Верблюжонок

- Правильно. Очень много домашних и диких животных.

 Сейчас внимательно рассмотрите картинку. Представьте, кто может быть главным героем данной сказки?

Слайд 4

( Верблюжонок, кролик)

- Сейчас выясним, с чьим произведением мы сегодня познакомимся.

-«Чтоб узнать каков конь, надо видеть его на скачках, чтоб узнать каков писатель, надо познакомиться его произведением»

Запись даты и темы в тетрадях ТулушДадар-оолович Кызыл-оол «Бодаган» («Верблюжонок»)слайд 3

  Чтение текста

Бирбодаганчурттапчораанчуве¸ иргин. Бир-лекатаполховугахараганбаштапчорааш, чыткнБора-Тоолайкорупкааш, бар-ла шаа-биле каттыраберген.

-Чууболду? Чугемынчапкаттырыптурарыңол?-деп, Бора-Тоолайэлдепсинипайтырган.

-Ха-ха-ха-а! Хо-хо-хо-о! Дыка-ла каттырынчыг-дыр аа!

           Бора-Тоолай тура халыпкелгеш:

-Канчапбардың? Баарыңкадыркаттырыпалдынмоң,Бодаган-диген.

-Кара кайгамчыкамытан-дыр сен моң,күжүрүм. Эрниңникѳрем,чирик.

-Ойт, бодуңнуңэрниңникѳрүпкѳрдаан,тала.

-Мээңэрнимдекаттырынчыгчүүбоор.

-Бодуңнубилинмескончуг-ла-дыр сен,аа-деп, Бора-Тоолайчугаалааш, шыргайчырааныңиштинчешошкуңгуурлапкиреберген.

Бодаганкургагховугачедихонуктахараганбаштааш,оңгап-суксааштыңхемгеэлеңейнипбазыпкиреберген.Турумээремчеээгеберген. Ооңарын-бажыкылагарарыгсугдакѳрүнчүктелипкѳстүберген. Эрнинкѳѳрге, Бора-Тоолайнынэрнинденѳскерлирчерчокбооп,мырыңай-ла кара олчаанболган. Олкарактарын хере кѳрүпкеш,суг-дааишпейн,ээремдеарнынчекезекайгааш, аңгадайбергентурупкан. «Бодун боду билинмес, морзуккалчанынбилинмес» депчүвеол-дурийин.(Т.Д.Кызыл-оол  «Бодаган.» Ч.М.Доржу,,М.Д.Доржу Тыва уругларчогаалы.Кызыл-1987)

- Что объединяет сказку с устным народным творчеством?

- Чем она отличается от устного народного творчества? (Дети отвечают)

Словарная работа

 Слайд 6

Толкование слов и словосочетаний

Работа с пословицей

«Бодун боду билинмесморзуккалчанынбилинмес»

Слайд 7

- О чем говорится в пословице?

- Кто такой барзук? (Морзук)

- Почему он стал героем пословицы?

- Какие пословицы, подобные данной по теме вы знаете?

- Что общего в данной пословице с первой?

-Кто знает, изображенного в первой пословице животного?

Рассказ учителя о барзуке.

-Что дает полезного барсук? (Очень ценится барсучий жир)

(Запись на доске и в тетрадях)

- какую основную мысль хотел сказать автор в прочитанной нами сказке?

  (дети отвечают)

Дополнительное объяснение (Нельзя смеяться над внешностью окружающих.

Самое гланое – внутренняя красота: доброта, умение сочувствовать, понимать людей…)

- Как вы думаете, хвастовство и высокомерие?

(учащиеся думают и отвечают)

- На самом деле кого высмеивает автор?

- Какие черты характера человека ожидаются?

(Знакомство с автором)

- Прочитав текст, что мы  узнали об авторе?

- В чем его роль в развитии тувинской литературы автора?

- Т.Д. Кызыл-оол(Слайд 2)

а) краткая запись в тетрадях о писателе?

б) чтение текста

- Что вы узнали из прочитанного? ( Ответ уч-ся)

Минута здоровья Слайд 8

- Перейдем к следующему этапу нашего урока.

Животные (слайд17)

  Домашние                                                  Дикие

-Разделим на 2 группы

Первая группа соберет материалы о верблюжонке, а вторая группа – о кролике

Предлагается план проекта? (Слайд18)

1.                  Сообщения о домашних и диких животных.

2.                  Стихи о домашних и диких животных

3.                  Песни о диких и домашних животных

4.                  Пословицы, поговорки, загадки и пожелания о животных.

5.                  Рисунки о животных

6.                   Сказки о животных

Учитель дает объяснение, как работать над проектом .

  После выполнения проекта каждая группа защищает свой собранный материал.

  Затем прослушивается (материал каждой группы)

  Итог

- Как заканчивается сказка?

- Чье поведение осуждается в сказке?

- Найдите в тексте предложения, гдеосуждаются хвастуны, недостаточное поведение действующих лиц сказки.

- В чем особенность сказки?

- Что общего между авторской сказкой и устным народным творчеством?

 Рефлексия

- Вам понравился урок?

-Что именно?

- Были трудности в понимании?

- Что нового узнали вы узнали?

- Став взрослыми, какого животного вам хотелось бы иметь у себя и почему?

Домашнее задание (слайд19)

 Из данных трех заданий выберите одно

1.      Опираясь на проделанный нами на уроке проект, составьте свой проект (можно рисунками, можно использовать компьютер)

2.      Сочинение  «Бодун боду билинмес, морзуккалчанынбилинмес»

(Приблизительно «Не пеняй на зеркало, коль рожа крива»

3.      Мое любимое животное (сочинить стихотворение)

Оценки

1)      Кто по - вашему мнению активно и хорошо работал?

- У меня есть удостоверения. Кому дадим?

-Кто получил удостоверение «5»

«Самый активный»

«Самая красивая развитая речь»

- Кто выступал сообщением  ( от имени своей группы) тоже оцениваются.