Пояснительная записка           В процессе внедрения в свою практику новых подходов в обучении и преподавании  огромную помощь мне оказывают видеоуроки с сайта InfoUrok. RU, за что огромная благодарность его команде, руководителю и автору проекта Жаборовскому Игорю.  Содержание данных видеоуроков  перекликаются с требованиями и идеями программы, над внедрением  идей которого работаю с начала текущего учебного года.  В них в доступной форме излагается  материал темы, которые сопровождаются конкретными, с учетом возростных особенностей,  примерами.  Построение материалов очень удобны в ходе урока: делая паузу,  предоставляю возможность самим учащимся подумать над применением полученной информации на конкретных примерах.   Последующий показ является  удачной формой самопроверки: ребята не только могут проверить степень усвоения по данной теме, но и получат основательное пояснение, что способствует коррекции их недопонимания.  Это отличный способ саморегуляции своих действий для успешного усвоения материала урока.      Регулярно на сайте помещают в подарок открытые видиоуроки, где предусмотрены познавательные задания с постепенным  повышением их уровня сложности.  Ученики их выполняют с большим интересом в составе группы, в паре или индивидуально (выбор организации работы учащихся уже на усмотрение учителя-предметника), не замечая что осилили сложные задания.       Я преподаю русский язык в национальной школе. Однако, приобретенный диск видеуроков за 5 класс для российских школ, могу прменить и в 6-7 классах. Краткое и доходчивое изложение материала вполне приемлимы  в процессе  повторения изученного и в подготовке к ЕНТ.       Хочу привести пример урока в 11 классе «Бессоюзные сложные предложения, их типы». Данный урок я разработала для проведения урока в другой школе района по просьбе его директора, с целью обмена опытом. Начала урок с мотивации учащихся к пересмотру своих ЗУН по данной теме анализом 3-х разных БСП: выяснением смыслового отношения между частями и проставлением знаков препинания. Обратная связь показала, что они столкнулись с проблемой и готовы к его разрешению. Определив, т.о., тему урока и его задачи, на этапе «Знание» продемонстрировала видеоуроки «Запятая и точка с запятой в БСП» (с продолжительностью 2мин40сек) и «Тире в БСП» (5:28),  полученные на сайте в подарок накануне 8 марта (на мой взгляд это самый лучший подарок для женщин-педагогов). С учетом того, что класс мне  не знаком и школа находится в глубинке, где абсолютно отсутствует русскоязычное общение, задание на «понимание» я решила составить с использованием примеров из видеуроков, предворительно предупредив ребят об этом. Задание№1 было на определение смыслового отношения между частями сложного бессоюзного предложения.  Последующий анализ хода урока по визуальным, видео и фотонаблюдениям дали понять, что данный подход  говорит детям, насколько велика роль внимательности в обучении. Для воспроизведения  материала по недостающему звену по теме «Двоеточие в БСП» предоставила ребятам ресурс в виде конспект-схемы. По нему они могли  восполнить свои знания  не только по недостающему звену, но и воспроизвести услышанное по видиоурокам.   Такой подход  заинтересовал абсолютно всех детей,  активизировала их действия, логическое мышление, способствовало  развитию их саморегуляции.  На этапе «Применение» ребята в группе работали над Заданием №2  на определение смыслового отношения между частями сложного бессоюзного предложенияОбратное по сути Задание №3  было запланировано на этапе «Анализ» и ребята работали уже в паре по методу «Мозаика». По условию данного метода, через определнное время пары с одинаковым заданием собираются в экспертные группы, где уже сообща, в диалоге приходят к единому мнению. Урок прошел замечательно, а главное продуктивно. Благодаря видеоурокам, мне понадобился всего один вечер для разработки 2-х уроков (в 6 и 11 классах).