Тема: знакомство с понятием «синонимы». Цель: дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать их в речи. Задачи Ø     Способствовать развитию УУД: Личностные: осознание алгоритма учебного действия; Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;  умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные: освоение умения находить синонимы; Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; учить наблюдать за действиями партнёра.    1. Орг. момент. -Доброе утро! Какое время года за окном?   Сегодня у нас урок – исследование. Скажите, что значит исследовать? -Что вы ждёте от урока? Готовы начать работать? 2. Актуализация знаний. - Перед работой разогреем пальчики, ведь утренний февральский холод их заморозил.                                                                       - Открыли тетради, вспомним правила посадки при письме.   Отгадайте загадку: Запорошила дорожки Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. -С какого звука начинается слово «зима»? Какой буквой обозначено? Сегодня на уроке мы пропишем букву з и узор со словом зима.   - Написали красиво по образцу. Обменялись тетрадями и простым карандашом подчеркните самое красивое написание у соседа.   - Если сегодня урок исследование, давайте найдём тему нашего исследования.   -Запишем картинный орфографический диктант. Снег, иней, народ, одежда, наст, игра, мороз. (Самопроверка или взаимопроверка).   -Что объединяет эти слова?   -Давайте из первых букв этих слов сложим слово. -Почему мы не записали слово на букву ы? -Значит, какая будет тема нашего урока? (Синонимы).   -Теперь давайте найдём объект нашего исследования. При помощи чего человек выражает свои чувства, мысли? Значит, что будем исследовать? -Что мы узнали о слове на прошлом уроке? Что значит однозначные слова? -Что значит многозначные слова? 3. Целеполагание.- Теперь давайте поставим цели нашего исследования. Что бы вы хотели узнать на уроке? 1. Что такое синонимы? 2. Для чего употребляются синонимы? 3. Какие слова могут быть синонимами? 4. Подбирать синонимы в тексте.   4. Работа по учебнику, в группах -Начинаем наше исследование. Открываем учебник стр. 42. Сравните два текста. Чем они различаются? Прочитайте шёпотом. Прочитайте вопрос. Выпишите слова, которыми различаются тексты.   -Что такое лексика? Ваня дополнительно проводил исследование. И в словаре нашёл лексическое значение этих слов. Дети- малолетние сыновья, дочери. Детвора- Ребята-мальчик или девочка в раннем возрасте.   -Задайте вопросы к этим словам. -Какое открытие вы сделали?   - Сделаем вывод, что же называется синонимами? - Какие два момента вы должны уяснить?    Давайте обратимся к правилу стр.43, посмотрим, правильно ли мы сделали выводы?   -Как вы думаете, синоним, это русское слово? -Соня узнала об этом в этимологическом словаре.    -Готовы к следующему открытию? Давайте сначала отдохнём немножко и продолжим наше исследование.   5. Физминутка под песню.   6. С новыми силами продолжим делать новые открытия. - А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему.    Возьмите карточку. Перед вами текст. (Чтение учителем текста) Какие из слов-синонимов помещённых в скобках кажутся более удачными?    Зима (спряталась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются) в воздухе (лёгкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, косматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. И (дремучий, густой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, тёмным).    -Для чего нужны синонимы?    Давайте понаблюдаем, слова каких частей речи могут быть синонимами? - Сделаем вывод: какие части речи мы исследовали?   7. Физминутка для глаз.        8. Закрепление. Работа на нетбуках. Сейчас мы попробуем подбирать синонимы к словам. Поможем мышке спуститься с горки. Кто выполнит задание, покажет мне сигнал.   9. Итог. Давайте посмотрим на наш план урока. Всё ли мы выполнили? Давайте вспомним.   10. Домашнее задание дифференцировано. (На снежинках разного цвета)   Жёлтые -подобрать синонимы к словам: красный, друг, бегемот, бежать. Синие – придумать пары синонимов Красные – Придумать 3 предложения со словами синонимов.   11. Рефлексия.   - Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами «Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!»: Красный снеговик– вам все удавалось на уроке! Желтый – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался. Голубой – если у вас не все получилось… -Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и многообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы научились пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо всем за урок!