Удивительные гибриды (Понятие о деепричастии)

Цель: познакомить учащихся с лексическим и грамматическим значением деепричастия как особой формы глагола; дать понятие о деепричастном обороте; формирование навыка различения основного и добавочного действия, нахождения деепричастного оборота и выделение его запятыми.

Ход урока

1) Минутка приятных воспоминаний.

Предлагаю закрыть глаза и улыбнуться себе, всем присутствующим на уроке. Каждый их нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. В любом деле главное — доброе начало.

Дома вы должны были по толковому словарю определить значение слова гибрид. Наш урок называется «Чудесные гибриды». А вот почему я так назвала урок, вы скажете в конце нашей работы.

Гибрид — животное или растение, полученное в результате скрещивания особей разных пород, разных сортов, видов.

2) Представьте себе, что вы находитесь на берегу бурной реки. Назовите как можно больше глаголов, которые помогут нарисовать словами, как течёт река.

Работа с упр. 188. Прочитайте стихотворение английского поэта Р. Саунти «Как падают воды в Лодоре». Это стихотворение интересно количеством слогов в строке, расположением слов в тексте, которое напоминает срывающийся с высоты, всё более нарастающий поток воды. В этом стихотворении использован только один глагол и 52 деепричастий.

3) Подготовка к восприятию новой темы.

В ряд поставлены стулья. Задание: промчаться между стульями, не задевая ни один; промчаться, играя мячом; промчаться, прыгая через скакалку; промчаться, лавируя между стульями.

• Определите своё основное действие. (промчаться) Какой частью речи выражено ваше основное действие?
• Определите добавочное действие. ( не задевая, играя, прыгая, лавируя)

4) Объяснение нового материала.

Работа с учебником (стр. 82, 83). Составление опорной схемы.

Деепричастие — особая форма глагола (что делая? что сделав? как? каким образом? когда? почему?)

признаки глагола признаки наречия

1) соверш. и несоверш. вид 1) не изменяется

2) возврат. - невозврат. 2) обстоятельство

3) переход. - непереход.

4) с НЕ пишется раздельно

Имеет зависимые слова = деепричастный оборот

5) Первичное закрепление.

Задание по вариантам: I вариант — работа с отрывком из повести М. Горького «Детство» - «Бабушкин танец»; II вариант — работа с отрывком из повести В. Катаева «Белеет парус одинокий - «Петя купается».

• Прочитайте тексты. Определите тип речи. Замените деепричастия глаголами. Что произошло? Как изменились тексты? (тесты растянуты, исчезла динамика).
• Для чего же нужны деепричастия в речи? (деепричастия употребляются для передачи динамичности, стремительности в развитии действия в текстах повествовательного характера).

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Выпишите глаголы и деепричастия, обозначив все признаки.

Образец записи: стремились (глаг. несов.вид, возвр., неперех.), падая (дееприч. несов.вид, невозвр., непер.).

Левинсон слушал, не вмешиваясь.

Прошка, не задерживаясь, пронёсся мимо.

Эти звёзды кругом точно все собрались, не мигая, смотреть в этот сад.

Ничего не соображая от ужаса, Гаврик бросился вперёд.

Мальчик вздохнул, прощаясь с потухшим костром.

Графический диктант.

1. Не убив медведя, шкуры не продают.

2. Поезд, не останавливаясь, летел в неизвестность.

3. Медсестра, негодуя, вбежала в палатку.

4.Ольга остановилась, осмотрелась, прислушалась.

5. Егорушка, не желая ни о чём думать, укрылся пальто.

6. Метелица свирепо осадил жеребца.

7. Морская ширь лежит у наших ног.

8. Они сидели, прислушиваясь к свистам.

9. Роса стекает по белым стволам.

10. Он сидел, прислушиваясь к шорохам.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

+ + + - + - - + - +

6) Подведение итогов. Рефлексия.

7) Домашнее задание: составьте правила поведения людей на улице, включив деепричастные обороты.

Переходя улицу, не мешая движению транспорта, остановившись на островке безопасности, убедившись в безопасности, приближаясь к переходу.