Аналитические отчеты о результатах экзамена показывают, что учащиеся недостаточно усвоили разделы речеведения, связанные с коммуникативной компетентностью, а также приобрели навыки аналитической работы с текстом. Поэтому текстовая основа обучения - это требование современного процесса обучения на уроках русского языка.Текстовая деятельность представлена при работе над сжатым изложением. Первая часть урока посвящена систематизации и обобщению знаний о предложениях с однородными членами. Подготовка к изложению занимает вторую часть урока и охватывает следующие этапы:

- на этапе закрепления материала предлагается работа с текстом, которая начинается с исторического комментария учителя (подготавливает к восприятию и сообщает факты) и исторического аспекта о месте захоронения А.С. Пушкина (в форме небольшой презентации) , подготовленного учениками.

- Следующий вид работы - словарно-орфографическая работа с определенными словами по группам: а) самостоятельное толкование лексического значения, б) с помощью толковых словарей, в) путем подбора синонимов, иллюстраций.

- Этап комплексной работы с текстом , включающий первичное восприятие текста, вопросы на понимание содержания, вторичное чтение и восприятие, выполнение заданий на восстановление текста, работу с маркером (выделение ключевых слов и микротем).

- На этапе устного проговаривания проводится коррекция.

- Домашнее задание - написание сжатого изложения и его редактирование.

- Заканчиваем этапом рефлексии (прием "бортового журнала")