Конспект урока химии для 9 класса.

Тема «Аллотропия и аллотропные модификации»

Цель урока:

1. Формирование представлений об явлении аллотропии и аллотропных модификациях неметаллов на примере кислорода, серы, углерода.

   Задачи:

1. Развивать личностные УУД: смыслообразование.

2. Развивать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование.

3. Развивать познавательные УУД:

   Общеучебные универсальные действия:

   - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

   - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

   - структурирование знаний;

   - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

   - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

   - смысловое чтение.

   Логические универсальные действия:

   - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

   - подведение под понятие, выведение следствий;

   - установление причинно - следственных связей.

4. Развивать коммуникативные УУД:

   - планирование учебного сотрудничества с учителем и

   сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

   - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

   - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в   соответствии с  нормами родного языка.

   5. Предметные задачи:

         - знать строение атомов и молекул, химические и физические свойства аллотропных модификаций кислорода, серы, углерода;

   - характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ.

    

   Ход урока

    

1. Организационный момент, запись домашнего задания.

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний

   - слайд «сравнение свойств неметаллов и их соединений» (приложение 1)

   - тест «общая характеристика неметаллов» с проверкой на уроке (приложение 2)

   3. Подготовка к созданию проблемной ситуации

   - слайд с фото веществ-аллотропных модификаций углерода, различных изделий из них (приложение 1)

   Как эти предметы связаны с темой урока?

   - описание свойств кислорода и озона с помощью презентации (приложение 1)

   Формулирование проблемы: почему некоторые элементы образуют несколько простых веществ с различными свойствами? Что это за явление?

   4) Формулирование целей урока учащимися.

   5) Работа в 3-х группах по изучению свойств простых веществ, образованных:

   - кислородом

   - серой

   - углеродом

   Заполнение заранее выданных таблиц, используя материал учебника, строя модели молекул аллотропных модификаций.

Простое вещество

Простое вещество

Кислород (сера ромб., алмаз)

Озон (сера монокл., графит)

1) Молекулярная формула простого вещества (состав).

2) Относительная молекулярная масса

3) Физические свойства

4) Нахождение в природе

5) Строение молекулы

6) Особенности химических свойств

6) Выступление каждой группы о причинах аллотропии (различное количество атомов в молекулах или разный способ соединения атомов), это сопровождается наглядностью на доске.

7) Выводы и закрепление, рефлексия

Закончить предложения:

Аллотропия – это …

Аллотропные модификации кислорода - …

Аллотропные модификации серы - …

Аллотропные модификации углерода - …

Аллотропные модификации элементов различаются по …

Причина образования аллотропных модификаций …

1. Подведение итогов урока, исходя их поставленных целей (мнения учащихся), оценки, завершение урока.