Тема «Экологические проблемы современности и пути их решения» является предпоследней темой раздела «Основы экологии». Студентам, проявляющим повышенный интерес к предмету, предложила подготовить на выбор небольшое сообщение (опережающее домашнее задание) по одной из глобальных проблем.

           Студенты хорошо справились с целеполаганием. Чтобы актуализировать ключевые понятия темы, провела  опрос фронтальный по теме прошлого урока.  Почти все студенты группы с заданиями справились успешно.

В процессе реализации этапа предъявление и первичное усвоение, и закрепление нового материала главная задача состоит в том, чтобы поддерживать активность студентов, их интерес, созданные во время этапа актуализация знаний и умений. На этой стадии организовала заслушание  сообщений, получение новой информации и соотнесения старых знаний с новыми. Тон задавали, как всегда, активные студенты, но для себя отметила положительную динамику, активное участие в обсуждении большинства студентов группы . Отчасти это объясняется тем, что глобальные проблемы студенты изучают на уроках по многим учебным дисциплинам.

Помогло и то, что группа достаточно сильная и очень дружная.

Следующий этап урока - осознание и осмысление учебного материала, Было дано следующее задание, заполнить таблицу используя розданный материал. Осуществлялась самостоятельная учебная деятельность с целью решения познавательной проблемы урока - практическое задание на новый материал. Содержание задания было проблемным и достаточно трудным. Удачным решением была организация групповой самостоятельной работы студентов. Работая в группах, многие студенты смогли обобщить результаты.

Большинство студентов успешно справились с заданием, грамотно и доказательно представили свои точки зрения, сделали выводы о важности  решения экологических проблем.

Этап первичный контроль усвоения знаний и умений. Был проведён тест по содержанию нового материала. Проверку теста провела в виде взаимоконтроля. Это позволило проверить насколько студенты внимательно слушали материал и освоили его.

На стадии рефлексии предложила закрепить знания по теме урока, закончить фразы.  Урок должен быть завершен: от чего начинали, к тому же и возвращаемся и им же завершаем. В целом группа работала активно и заинтересованно. Подвела студентов к выводу о том, что на первое место в преодолении глобальных проблем должно выйти духовное преображение личности.

В ходе урока каждый студент сделал для себя, как минимум, два важнейших вывода: во-первых, в решении глобальных проблем необходим комплексный подход; во-вторых,  преодоление глобальных проблем сводится к человеческим качествам.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретенных знаний, умение.

Всего в группе 25 студентов. Из 14 человек, присутствовавших на уроке, 14 студентов получили оценку «отлично».

Считаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению. Поставленные цели урока достигнуты полностью. Обсудили и записали домашнее задание.