Данный урок составлен в соответствии с «Учебной программой «Русская грамота» для 1 класса общеобразовательной школы

Строится на коммуникативно - деятельностном и социокультурном подходах к развитию школьников. Предлагаемая разработка ориентирована на учеников 1 класса. В разработке урока содержатся разнообразные задания для закрепления темы урока.

Важную роль в для закрепления понятий в данном уроке играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с презентацией, с интерактивными тестами, с заданиями в рабочих листах. Задача учителя – помочь учащимся добывать знания.

В основе урока лежат следующие дидактические принципы:

Научность и доступность обучения (опора на учебник, обучение на уровне возможности детей).

Систематичности и последовательности (между частями материала существует логическая связь, пройденный материал подготавливает учащихся к освоению нового).

Принцип наглядности (наглядность стимулирует речевую активность учащихся).

Сознательности и активности (учащиеся понимают изучаемый материал, подбор методов и приемов предполагает речевую активность детей).

Принцип коррекционной направленности обучения (методы и приемы, включенные в урок, выполняют не только учебную, но и развивающую и воспитывающую функцию).

На уроке использовались следующие методы обучения:

- Словесные методы (обобщающая беседа, вводная беседа, рассказ – заключение, инструкции к заданиям).

- Наглядные методы (презентации, рабочие листы, карточки для проведения рефлексии).

- Практические методы ( самостоятельная работа, выполнение различных упражнений).

Использовались приемы активизации познавательной деятельности (задавание вопросов; распределение картинок в домики;

Методы обучения были скомбинированы таким образом, что осуществлялась смена видов деятельности, тем самым соблюдался здоровье сберегающий аспект.

Средства обучения: презентации с заданиями, интерактивный тест

Ожидаемые результаты:
- умение детьми видеть разницу между гласными и согласными звукамии буквами, умение вычленять гласные звуки в словах, записывать их соответствующими буквами;

-умение оперировать терминами, сопровождать свои ответы правилами русского языка;

-чувствовать разницу между произношением гласных звуков и согласных;
- повышение активности мыслительной деятельности учащихся;
-улучшение результатов обучения;
- развитие творчества у учащихся.