Урок по биологии для 6 класса.

Тема: Плод.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель: Дать ученику углублённые знания о строении различных типов плодов.

          Способствовать развитию логических умений и навыков, выявлению связей «строение - функция», синтеза, анализа.

           Воспитать материалистическое мировоззрение и ответственное отношение к природе

Задачи урока:

Закрепить понятие цветок, околоцветник, соцветия, завязь.

Познакомить учащихся со строением плодов, их многообразием и классификацией.

Научить распознавать различные типы плодов

Оборудование: Компьютер, проектор, доска, мел.

Ход урока:

1. Организационный этап.

 Приветствие, проверка посещаемости, запись темы на доске.

2. Постановка цели и задач.

Человек выращивает большинство сельскохозяйственных растений ради их плодов и семян, которые употребляет в пищу.

Плоды растений, как и цветки очень разнообразны. Они отличаются по форме и размерам, окраске, количеству семян и многим другим признакам.

 Как все знают, органом размножения растений является цветок. А созревший цветок называется (ожидаемый ответ – плод).  Сегодня мы рассмотрим основные разновидности плодов, встречающихся в современном мире.

 3. Проверка изученного в предыдущей теме.

Чтобы вспомнить, что собой представляет цветок, проведём моленькую письменную работу.

 (Работа по карточкам)

 4. Первичное усвоение новых знаний.

Но перед началом работы проводим «физкультминутку»

 Стенка плода – околоплодник – образована разросшейся и видоизмененной стенкой завязи. Околоплодник может быть сухим и сочным (мясистым), отсюда плоды называются сухие и сочные.

На доске учитель рисует схемы плодов, которые учащиеся перерисовывают в тетрадь

 В разделе сочных плодов рисуются схемы костянки, ягоды, яблока, тыквины и сборной костянки. Упоминаются, но не рисуются, померанец и ложная ягода.

В разделе сухих плодов рисуются схемы боба, стручка, коробочки, зерновки семянки и крылатки.

5. Первичная проверка понимания.

Учащиеся записывают примеры к каждому типу плодов, а учитель демонстрирует слайды с изображениями примеров. В идеальном варианте ученики записывают пример до демонстрации, в случае затруднения – слайды используются, как источник информации.

6. Первичное закрепление знаний.

 Учитель приводит несколько примеров общеизвестных плодов, учащиеся пытаются определить, к какому типу относятся эти плоды. Конкретный список зависит от работы учащихся на уроке, причём не должен совпадать с уже записанными примерами.

 Также следует короткий рассказ о распространении плодов и семян, и как распространение связано с их строением.

 7. Информация по домашнему заданию.

Д. з. Прочитать параграф учебника «Плоды», знать типы плодов, уметь определить самые распространённые типы.

8. Подведение итогов.

 На уроке мы узнали достаточно, чтобы теперь понимать, как многообразны плоды и как многообразен мир, который нас окружает.

 Каждый плод имеет семя. Человек может съесть плод, либо, разрезав его, достать семена, посеять их и получить новое растение.

Плоды в природе очень разнообразны, но не каждый из них съедобен для человека. Однако это не значит, что такие плоды совсем не нужны и их можно уничтожать. Плодами и семенами питаются различные животные.