МБОУ «Кош-Агачская  средняя общеобразовательная школа имени В.И. Чаптынова»        Урок по теме: «Япония: территория, границы, население». 11 класс (технология критического мышления)                                                                               Разработала: учитель географии Акмадыева Н.А.    Тема: Япония: территория,  границы,  население.Цели: 1) Создать условия для формирования представления о природе, населении страны.             2)  Развивать критическое мышление с помощью различных приемов и стратегии.             3) Воспитывать интерес к культуре народам, проживающим на территории Японии. Оборудование: атласы, политическая карта мира, дополнительная литература,                                                                                                      предметы быта Японии.Тип урока: новых знаний. Ход урока.I. Организационный момент.II. Стадия вызова. а) Демонстрация слайдов по Японии.б) Выход с веером (поклон).-Здравствуйте ребята. Посмотрите на предметы быта. -Теперь прошу внимания на эКран.-Скажите,  какие у вас возникают ассоциации?-Вы уже догадались,  наверное, какую тему мы будем изучать.Запишите число и тему урока -  Япония: территория. Границы. население.Задание6 на экране выделены ключевые слова, используя которые вы по группам попробуйте составить легенду (мини-сочинение). 1 группа                            2 группа                                                   3 группаТихий океан                      конституционна монархия                    машиностроениеХонсю                                первый  тип воспроизводства                финансовый центрТокио                                 парламент                                                 природные ресурсыархипелаг                          империя                                                    наукоемкие отрасли III. Стадия осмысления.    Работа с новой информацией (прием  I NSERTA). 1 группа.Экономико-географическое положение Японии (Приложение 1)             Задания  к тексту:1.На контурной карте отметить:  а) столицу Японии; б) острова, на которых расположена  территория страны.2.Нарисуйте флаг Японии.3.Назовите национальный цветок Японии.4.Как называется самая высокая вершина Японии?     2 группа.                            Особенности населения (Приложение 2)   Задания к тексту:1.Составить «кластер», указать данные параметры:    - численность населения;    -плотность населения;    -территорию;   - степень урбанизированности;   -тип воспроизводства;   -форма правления;   -государственное устройство.   3 группа.     Национальный состав (Приложение 3)             Возникает вопрос: Почему японцы живут долго?       Ответ:1)      Все продукты в магазинах наисвежайшие. В пищу употребляется много морепродуктов.2)      Само отношение к жизни. Японцы, как никакой другой народ в мире, знают и понимают, насколько хрупка жизнь. В памяти еще остались атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Японцы ценят жизнь и берегут природу, леса, реки, животных и птиц.3)      В отношениях японцев друг к другу царит доброжелательность.4)      Привычка ходить. Когда-то в стране был провозглашен лозунг: «Десять тысяч шагов в день ради здоровья», который стал жизненным правилом для каждого японца.5)      Гигиена. Каждый чихающий, сморкающийся носит на лице, прикрывая нос и рот, специальную маску из нескольких слоев марли. Причем носить эти гигиенические повязки учат уже в детском саду.Япония – страна  высокой культуры и сплошной грамотности, где обучению и воспитанию детей уделяют большое внимание с раннего детства. Японцы свято чтут  старинные обряды и традиции, к числу которых относятся почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировка стола, чайная церемония, икебана, бонсай.Задания к тексту:Используя прием « Верите ли вы, что…» составить вопросы к тексту, а затем объяснить по мере необходимости.                           Проверка задания. Защита мини-проектов.(Закрепите свои листочки на доске и прошу объяснить что у вас получилось) IV. Стадия рефлексия.Задание: составить «Синквейн» всем классом со словом Япония.Составить «тонкие» и «толстые» вопросы по данной теме.V. Д/З параграф 45 (написать сочинение, используя ключевые слова.