Второй урок в теме отрасли сельского хозяйства, с предыдущим уроком имеет прямую связь. Для решения задач, поставленных на уроке, пользовалась следующими приёмами и методами работы:частично – поисковый, работа по алгоритму, ди, наглядный, проблемное обучение. Использовала ФОПД: индивидуальная, работа в парах, групповая (работа в интерактивной группе), фронтальная. Использовала элементы технологий критического мышления: работа с кластерами, чтение с пометками… Свою работу старалась на уроке построить так, чтобы не давать детям знания в готовом виде, а только лишь направлять их на получение новых знаний, тем более что в учебнике содержится лишь небольшая часть материала, необходимого для раскрытия темы «Животноводство». Поэтому наилучшим вариантом для полного раскрытия темы сочла работу в интерактивной группе. Должна отметить, что с заданием ребята справились, причём все пары и все группы, отмечены все главные отрасли животноводства в РК, ребятами найдена и показана связь животноводства с растениеводством, как отраслями сх. В течение урока следила за здоровьем детей (активная мыслительная работа чередовалась с кратким отдыхом, фм провела вовремя, в конце урока - рефлексия).