Данный урок знакомит учащихся 10 или 11 класса с некоторыми особенностями выполнения задания открытого типа с развернутым ответом (часть С).

Рассматриваются такие понятия, как проблема, типы проблем, комментарий, виды комментария. Урок построен с использованием метода Интеллект-карт, которые позволяют увидеть в тексте важную информацию, структурировать материал.

Содержание направлено на формирование УУД учащихся: личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Урок предусматривает достижение следующих результатов:

1) Предметные

• Знать понятие «проблема», «тип проблемы», «комментарий проблемы»
• Уметь составлять Интеллект-карту текста, применяя алгоритм выявления проблемы в публицистическом, художественном тексте; определять тип проблемы и уметь ее комментировать.

2) Личностные:

• Сформированность способности к саморазвитию;
• Мотивация к учению и познанию.

3) Метапредметные:

• Использование метода Интеллект-карт как универсального учебного действия.

Учащиеся работают в предложенной карте урока, в которой предложены алгоритмы определения проблемы в художественном и публицистическом стиле, указаны способы ее формулирования, представлены предложения-клише для написания комментария.

Тема: Выявление, формулирование, комментирование разных типов проблем в текстах публицистического и художественного стиля

Задачи:

• Образовательные: сформировать представление о структуре сочинения части С, особенностях определения проблемы, типах проблемы, видах комментария.
• Развивающие: развивать умение работать с текстами разных стилей, анализировать тексты, используя метод Интеллект-карт
• Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к слову, интерес и уважение к родному языку.

Карта урока для ученикаПрограмма ConceptDraw MINDMAP Примечание. УУД выделены разным цветом: регулятивные (фиолетовый); познавательные (зелёный), коммуникативные (красный), личностные (синий),

Ход урока

Дорогу осилит идущий

1) Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слово учителя: Сегодня мы продолжим наш путь к итоговой аттестации по русскому языку в формате ЕГЭ. Сегодняшним 11-классникам до экзамена осталось все 67 дней. Давайте посчитаем, сколько у вас дней в запасе. 67+365=432Задание.• Запишите предложение: Я думаю о 432 (прописью) днях, которые подарила мне судьба для подготовки к ЕГЭ.Слово учителя: У вас, ребята, в запасе 432 дня, чтобы подготовиться к экзамену и достойно выдержать его.

2) Постановка цели и задач урока. 

Слово учителя: Самым сложным заданием в КИМах ЕГЭ является часть С – написание сочинения на основе прочитанного текста, это задание повышенной сложности, но самое дорогое: максимальный балл за сочинение – 23 балла. Над методикой выполнения этого задания мы будем работать в течение нескольких уроков. Тема нашего занятия звучит следующим образом:Выявление, формулирование, комментирование разных типов проблем в текстах публицистического и художественного стиля (часть С)

Анализируя формулировку темы, определите, что вы должны узнать на уроке (цель урока), чему научиться (задачи урока) (заполнение ИК1):