"Выдержка из материала:

Тема: Закрепление пройденного 2 Б класс Решение задач и примеров в пределах 100.

Цели:

1. продолжить работу по решению задач.
2. формировать вычислительные навыки; закреплять представление о геометрических фигурах.
3. привить интерес к урокам математики

Оборудование: карточки для самостоятельной работы, слайды.

Ход урока.

I. Организацинный момент.

Встали подравнялись, сели, спину выпрямили, ноги вместе на полу. Заняли удобное положение, улыбнулись друг другу. Начинаем наш урок. У нас урок повторения. А что мы будем повторять вы скажите сами, если разгадаете ребус. 50+50 Что же мы будем повторять? (полным ответом).

Будем решать примеры и задачи в пределах 100 и вспомним геометрические фигуры. Но вы должны быть внимательны, сообразительны и хорошо работать на уроке. Откройте тетради и запишите число и классную работу.

II. Устный счет.

Начнем наше повторение с устного счета. Вашей задачей будет правильно решить примеры, расположенные на экране. 28+8 59-30 92-30 48-9 20+35 70-6 32+40 28+6 84-3 Хорошо вы решили примеры, а сейчас покажите, как умеете решать задачи. Внимательно слушаем задачу и думаем, как её решить.

1. В нашем классе 11 мальчиков и 14 девочек. На сколько больше девочек, чем мальчиков? (на 3 девочки больше) Как узнали?
2. На карусели катались 28 детей. Когда несколько детей сошло, на карусели остались 20 детей. (8 детей) Сколько детей сошло с карусели? Как нашли?
3. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый из участников? (4 часа) Сколько часов играл каждый? В какой геометрической фигуре 4 угла? А что такое квадрат? Что вы знаете о квадрате?

А сейчас задание на смекалку. Как провести в каждом четырехугольнике один отрезок, что бы получился квадрат? Молодцы! Хорошо решили примеры в пределах 100, решили задачи и многие из вас догадались, как справиться с этой логической задачей, т. к. помнят о том, что у квадрата все стороны равны. Многие предметы имеют форму геометрических фигур. Например: стол. На какую геометрическую фигуру он похож? Парта?, бревно? Бревно тоже может иметь геометрическую фигуру.

Встаем и проведем физминутку про бревно.

Мы сейчас бревно распилим. Пилим, пилим, пилим, пилим. Мы сейчас бревно расколем. Колем, колем, колем, колем.

Дрова мы пилили, пилили и одно бревно у нас как в сказке превратилось в геометрическую фигуру. Какая это фигура? (квадрат) Это не простой квадрат, а магический. Вы, заполнив пустые клетки квадрата, превращайте в магический. Эту работу выполняем в группе, та группа которая выполнит работу раньше, та поднимает руку.

Проверим, какая группа выполнила правильно? Почему? Докажите? Молодцы! Ребята, вы смогли выполнить такую сложную работу, так как умеете внимательно считать. А кто умеет считать, тот умеет решать задачи.

III. Работа над пройденным материалом.

Посмотрите на доску и скажите: Чем похожи и чем отличаются решения задач? 1) Яблок 12 шт. 2) Яблок 15 шт. на меньше Груш на 2 меньше Груш 10 шт. 12 2 10 15 10 5 (Похожи действия вычитания. Отличие в том, что в первой задаче число груш, а второй на сколько меньше груш).

А теперь составьте задачу и решите по краткой записи. I 60 кг. II на 40 кг меньше Измените вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу. I 60 кг. кг II на 40 кг меньше

Ответ: 80 килограмм. Вы узнали чем отличаются и чем похожи эти задачи, правильно составили задачу по краткой записи и решили. А сейчас каждый из вас решит примеры на листочках, для того что бы проверить, как вы умеете считать до 100. Самостоятельная работа на листочках. Самопроверка: Кто решил без ошибок? У кого 1 – 2 ошибки?

Большинство из вас решили без ошибок, листочки сдадите и я еще сама проверю, как вы себя оценили. IV. Итог урока. Наш урок подходит к концу. Какую тему мы повторили? Что было на уроке вам интересно? Что понравилось? А мне понравилась ваша работа на уроке, особенно: Козловой В. , Болотова С. , Пресняковой А. , Юсупова С. , Пупковой Н. , Балахонцева И. , Беловинцевой К. Оценки. Д/з: стр. 30 № 5,6