Тема:      Числовой ряд. Однозначные и двузначные числа.

Цели: 

Образовательная: дать первоначальное представление об однозначных и двузначных числах, закреплять знание состава числа 10;

Развивающая: развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;  обогащать кругозор учащихся;

Воспитательная:  прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Тип занятия: урок усвоения новых знаний.

Метод обучения: словесно-наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Общедидактические методы: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

Средства обучения: мультимедийная  установка, компьютер, счетные палочки, карточки с цифрами, раздаточный геометрический материал, карточки для индивидуальной работы.  (приложение №1)

Ход урока.

I.Организационное начало.

1, 2, 3, 4, 5! Всё мы можем сосчитать:

И  деревья во дворе,

И девчонок, и мальчишек,

И страницы толстых книжек.

- А благодаря какой науке я могу это сделать?  (Слайд №2)

II.Актуализация опорных знаний.

Числовой ряд.

Счет до 20 (прямой и обратный)

Счет прямой и обратный начиная с любого числа.

III.Постановка  проблемы. Открытие нового.

1)Задачи в стихах.

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (4)    (Слайд №3)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют:

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки,

Сколько их под ёлкой?  (7)

Стала курица считать

Маленьких цыпляток:

Жёлтых пять и чёрных пять,

А всего?..   (Десяток) (Уч-ся пишут: 4, 7, 10. )

 2) Устно:

- Назовите самое большое и самое маленькое число.

- На сколько 4 меньше 10?

- На сколько 10 больше 4?

- Какое число меньше 10 на 7?

- Какое число больше 10 на 2?

- Уменьшите 10 на 4.

-  Увеличьте 10 на 3.

- На сколько 1 меньше 10?

- На сколько 10 больше 0?

- Установите закономерность и продолжите ряд на три числа.

(4, 7, 10, 13, 16, 19.)

- На какие две группы можно разбить эти числа? Почему?

- Сформулируйте тему нашего урока.

3) У каждого ученика 2 палочки.

- Как из двух палочек сделать число 10? (X)

- Где вы видели такое обозначение числа 10? (На часах)

- Какую еще цифру можно составить из двух палочек? (2)

- Какие цифры нужны. чтобы написать это число так, как это чаще всего мы делаем? (Цифры 1 и 0).

-Что можно сказать о числе 10?

- Как можно составить число 10? (Слайд №4)  Заполняется карточка. (Приложение №1)

4) Составление выражений.

- Проанализируйте первую совокупность предметов. (Слайд №5)

- Что заметили?

- Какое выражение составили? Что оно показывает?

Составление выражений (в тетрадях).

5) Игра «Найди пару». Детям раздаются карточки с цифрами 1-9. Надо стать парами так, чтобы сумма образовала число 10. Проверка (если правильно, дети аплодируют)

6) Сравнение чисел и выражений. (Слайд №6)

7) Рассуждение. (Слайд №7)

7 * … = 10

10 * … = 2

5 * … = 0

Физминутка.

1, 2, 3, 4, 5!

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул 10 раз!

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он прыгает и скачет,

Веселит всех зайчат.

(Слайд № 8) 

IV.Повторение.

1)Решение примеров с последующей проверкой. (Слайд № 9)

2) Игра в слова. (Слайды № 10 и 11)

- Как будем играть?

- Какие слова получились?

- Какие слова можно получить в последнем примере? (тема, тик, мат)

V.Моделирование. (Слайды 12, 13)

- Сложите геометрические фигуры из частей по рисунку.

VI.Итог.  Завершается урок,

                               И подводим мы итог.

- Что сегодня изучали  на уроке?

- Какие цели поставили перед собой?

-  Что у человека связано с числом 10?

Загадки. 

Есть у меня работники,

Во всем помочь охотники.

Целый десяток верных ребяток.  (Пальцы) (Слайд № 14)

                          На десять братьев двух шуб хватит. (Варежки)

Творческое задание:

 - Найдите или придумайте сами загадки о числе 10.

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать

За активную работу

Получайте смело «5»!    (Слайд № 15)