"Описание материала:

"Описание материала урока "русского языка в 7Б классе по теме «Урок-проект по теме «Наречие» "Учитель Молокова Елена Николаевна Проект по теме «Наречие» в 7 классе рассчитан на 2 урока, целью данного проекта является активизация мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Наречие» посредством создания карт-схем по данной схеме. Задача данного проекта - обобщить и повторить изученный материал по теме «Наречие», закрепить полученные теоретические знания, активизировать исследовательское и логическое мышление, развивать информационную культуру, коммуникативные навыки, повышать мотивацию к изучению темы, формировать интеллектуально-познавательную компетентность, навыки командной работы, бережное отношение к языку. Первый урок в рамках проекта должен реализовать цель создания условий для подготовки, планирования и исследования в рамках проекта «Наречие», решить задачи повторения и обобщения теоретических знаний по теме, организации исследовательской деятельности по данной теме, формирования навыков совместной работы, воспитывать бережное отношение к языку. Для создания мотивации и познавательной активности используется игровой приём «Расшифруй слово», привлечение материалов СМИ, обращение к теме Зимних Олимпийских игр в городе Сочи. Учащиеся осознают важность и значимость роли языка и в частности изучаемой темы «Наречие». Также повышению мотивации способствует внимание к уровню обученности каждого ученика посредством проведения исследования «пробелов» в знаниях по теме и рекомендации по выбору темы исследования. На первом уроке большая роль отводится организации проектной деятельности: ученики знакомятся с правилами работы в группах, распределяют роли, изучают план работы по проекту, выбирают направление своей работы. Учитель организует работу, помогает советом и рекомендациями. Формированию учебно-исследовательской компетенции учащихся способствует использование разных типов и видов источников: учебника, справочной литературы, словарей. Создание карт-схем требует изучения и творческого изложения материала, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Карты-схемы отражают индивидуальность ученика, здесь нет шаблона, единого стиля, что предполагает использование открытых задач. Самоанализ и рефлексия происходят при сравнении с источником исследования, ученики анализируют полноту и доступность темы. Обстановка на уроке комфортная, учитель и ученики имеют возможность свободно общаться, обмениваться своими предположениями. Домашним заданием после первого урока является завершение создания карт-схем по выбранной теме. Необходимо предусмотреть возможные риски: отказ кого-либо из учеников работать по указанной теме, изменение состава группы в связи с заболеванием участника группы. Чтобы работа над проектом продолжалась, нужно предложить или другую тему, или возможность работать самостоятельно по выбранной теме, или реализовывать работу в оставшемся количестве членов группы. Целью второго урока в рамках проекта «Наречие» является защита и обсуждение выполненных учащимися презентационных проектов по выбранной теме. На этом уроке решаются следующие задачи: закрепление полученных знаний, развитие коммуникативных навыков учащихся, формирование интеллектуально-познавательной компетентности, также решается проблема бережного отношения к языку. Для привлечения внимания во время организационного момента учитель обращается к словам русского писателя А.Н.Толстого о бережном отношении к языку. Эти слова помогают обратить внимание и на практическую сторону защиты проектов учащихся. Знакомя учащихся с основными критериями оценивания презентаций, учитель выделяет основные параметры оценивания, объясняет правила и порядок работы с оценочным листом презентационного выступления. Учащиеся должны оценить выступление знаками «+» или «-» по ходу выступления каждой группы. Обсуждение и анализ работ - следующий этап урока. Учитель и ученики совместно обсуждают представленные проекты, так как у детей нет достаточного опыта оценивания, и учитель помогает им организовать обсуждение. На этом этапе важно проговаривать все параметры, обращать внимание и на речевые, и на коммуникативные навыки. Рефлексия на данном уроке проводится по анкете участника проекта. Ученики отвечают на вопросы и делятся своими наблюдениями и пожеланиями. Учитель организует представление схем по теме «Наречие» из справочной литературы, предлагает сравнить их с представленными картами-схемами. Это позволяет нацелить на более точную работу над следующими проектами. Лучшие проекты по данной теме будут представлены в сборнике «Это мы проходили».