Открытый урок                          дата 19.02.15г.

Предмет: Математика                                       Калиновская СОШ

1 классУрок – путешествие по сказкамУчитель:МантяИ.А.

Тема урока: Вычитание из числа 10.

Цели: познакомить с приёмами вычитания из 10. Закрепить таблицу сложения и вычитания, умение  решать задачи.

развивать вычислительные умения, организационные умения, умения самостоятельно оценивать результат своих действий, находить и исправлять собственные ошибки, работать в паре и оценивать своего товарища.

Воспитывать аккуратность, доброжелательность,взаимное сотрудничество. 

Сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Форма урока:  интегрированный урок с применение интерактивной доски.

Методы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические. 
Оборудование:

* презентация

*флипчарты

     * карточки

     * смайлики для каждого учащегося.

      * у учеников - карандаши, обернутые фольгой (волшебные палочки)

 * оценки в форме зверюшек.

Ход урока

IПсихологический настрой

- Вот уже звенит звонок

  Всех зовёт он на урок!

- Ребята сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.

- Ай да мы, ай да мы, ай да мы, молодцы (Руки на пояс, наклоны туловища вправо, влево)
- Настроение, какое? (показывают свое настроение, сжав руки в кулак, указывая большим пальцем вверх – хорошее настроение; плохое - вниз).
- Все такого мнения? (да)
- Все без исключения?  (да)

Вступительное слово учителя:

-Ребята я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому сегодня  урок будет необычным: мы будем путешествовать по сказкам  на паровозике. Но возьмём с собой только тех ребят, которые выполнили домашние задание. За выполнение домашнего задания, я буду дарить волшебные палочки, которые нам пригодятся для того чтобы попасть в «Королевство математики», а также для проверки заданий.

II Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом?

(Выучить таблицу сложения и вычитания на 9)

Устный опрос.

-Ребята возьмите волшебные палочки (это карандаши, заранее обернутые фольгой втайне от детей), Давайте закроем глаза и  хором скажем волшебные слова: «Крибле–крабле-бумс!»

Перед нами закрытые  ворота (Слайд № 3)нам нужно открыть дверцы. Они не открываются простым ключом, а открываются при помощи правильно выполненного задания, которые вы напишите на листочках.

IIIАктуализация опорных знаний 

1. Минутка чистописания.(Слайд № 3)

- Расставьте числа по порядку: 1 5 3 6 2 10 8 7 4 9;

- Обменяйтесь листочками, проверьте работу одноклассника.

( на экране появляется  правильно выполненное задание (слайд №4)

0– ошибок  +

1- ошибка   _

2   ошибки   _

3 ошибки   _

(Слайд № 5)

Молодцы справились с заданием дверцы королевства математики открываются.

(Слайд № 6)

- Ребята мы попали в «Королевство математики» (Слайд 7)

- А вот Королева(Слайд№8) и  она издала указ (Слайд №9):

-Давайте прочитаем.

«Повелеваю в моем сказочном Математическом королевстве ребятам 1 класса выполнить мои желания».

Будем выполнять  желания «Королевы математики»?

- У каждого из нас есть наверняка,  тоже заветное желание, и исполнить его может персонаж сказки, которая начинается  так: «Жил старик со старухой у самого синего моря». Какая это сказка?

(«Золотая рыбка»)

- Приплыла золотая рыбка (Слайд №10), приплыла не одна, а со своими подружками - сказочными математическими рыбками.

2.     Игра «Математическая рыбалка»

- Ребята, вам необходимо будет не только правильно решить примеры, но и назвать их компоненты. За правильный ответ, каждый из вас получит билет в путешествие на паровозике.

6+2=8

7-3=4

5+3=8 

4+4=8        

          9-3=7

Рефлексия: Какие знания нам пригодились для выполнения  этого задания?

- Ребята все получили билеты на паровозик, и так отправляемся в путь!

(Слайд 11 паровозик)

IVРабота над новым материалом.

- Второе желание Королевы - вы должны отгадать загадку.

У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный:
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный.
Кто же это?..

(Слайд № 12– фото сказочного героя Буратино)

-Из какой он сказки?

(«Приключения Буратино или Золотой ключик».)

И вот, какое задание приготовил для вас Буратино.

Вам нужно заполнить таблицу и назвать компоненты.

- Ребята внимательно посмотрите на  таблицу.

- Название, какого компонента написано в  первой строчке?

- Какие числа записаны?

- Название, какого компонента написано во второй строчке?

- Какие числа записаны?

- А в третьей строчке?

3. Сообщение темы и целей урока.

- Как вы думаете, какая тема нашего  урока?

- (Вычитание из числа 10)

- Скажите цель урока?

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

(познакомиться с приёмами вычитания из 10.)

 

Уменьшаемое

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Вычитаемое

9

7

5

8

6

4

2

0

3

1

Значение разности

1

3

5

2

4

6

8

10

7

9

3.     Беседа

- С действием вычитания  вы сталкиваетесь в своей жизни каждый день например: делитесь конфетами, убираете игрушки. Просмотрите внимательно на доску. Сосчитайте количество игрушек.

(10 игрушек)

Уберём 2 игрушки. Сколько осталось?

 - Какое выражение можно записать?

   (10-2 =8) 

- Что обозначает каждое число? 
(10 - столько игрушек было;)
(2 – столько игрушек убрали) 
-Знак «-» минус – знак вычитания. 

-Кто понял, что такое вычитание? 
(Когда предметы убирают) 
-Что скажете про количество предметов? 
(Предметов становится меньше) 
- Сколько осталось игрушек? 

-Такие выражения называются разностью чисел.
-А как же называются числа при вычитании? 
-Число, из которого вычитаем называется … 
(Уменьшаемое) 
- Число, которое вычитаем называется…. 
(Вычитаемое) 
-Результат действия вычитания… 
(Значение разности)

- Вернёмся к нашей таблице, нам необходимо заполнить её и назвать компоненты.

10-9=1, т.к 10 это 9 и 1          10-8=2, т.к 10 это 8 и 2                         10-2=8, т.к 10 это 8 и 2

10-7=3 , т.к 10 это 7 и 3            10-6=4, т.к 10 это 6 и 4                     10-0=10, т.к 10 это 0 и10

10-5=5 , т.к 10 это 5 и 5             10-4=6 , т.к 10 это 4 и 6                   10-3=7, т.к 10 это 3 и 7

10-1=9, т.к 10 это 1 и 9

(Дети выходят к доске, ручкой заполняют таблицу)

Рефлексия: Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания?

(Состав числа 10, вычитание в пределах 10.)

Молодцы справились с заданием, значит едим дальше. (Слайд №13 паровозик)

5. Работа в паре.

- Нам необходимо исполнить третье желание «Королевы математики». А поможет нам в этом сказка в которой есть слова

Кто-то, кто-то в ……………. живет?

Кто-то, в невысоком живет?                                    

(«Теремок»)

В сказке живут (слайд№14) сказочные герои, а  у нас живут примеры, только окошечки не которые пусты. Нужно их заполнить.

(детям раздаются карточки и они должны их решить в паре)

8+ 2=

2+ 8 =

-8=

-2=

 

7+3=

 3+7=

10-=

-7=

4+ 6 =

+ 4 =

-4=

-6=

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Все выполнили задание?

- Проверьте с доски правильно ли  выполнили задания?

Проверка (Слайд №15)

- Поставьте себе «плюс», если вы справились с заданием, а если не справились, то «минус»

Рефлексия: Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания?

(Сложение и вычитание в пределах 10)

- Молодцы выполнили желание  «Королевы математики».

- Четвёртое желание «Королевы математики», мы должны выполнить физминутку

Физминутка (Слайд №16)

- Все тихонечко встаём проговариваем слова и повторяем движения.

У медведя дом большой,

Смотрит он в своё окно,

 Зайка по лесу бежит

В дверь к нему стучится

Тук, тук дверь открой,

Там в лесу охотник злой

Зайка, зайка забегай,

Лапу подовайка!

Тихонечко садимся.

 Едим дальше?

Песенка паровозика (Слайд №17)

- Пятое  желание Королевы - вы должны назвать имя этой героини.

(слайд №18)

- Из какой она сказки?

(«Красная шапочка»)

Она предлагает нам  выполнить задание из учебника стр 140 № 3 - устно

(Слайд № 19)

- Давайте прочитаем, что необходимо выполнить в этом задании?

-Составить равенства и неравенства.

- Что называется равенством?

(Правая часть равна левой части)

- Что называется неравенством?

(Одно число не равно другому, оно может быть больше или меньше.)

- Сначала составим равенства, а затем неравенства.

10-3=7                                 2> 1                                             7 > 1                            4 = 4

7-4=3                                   3 < 4     7 > 2                              7=7

7-3=4                               10 > 7                                         10 = 10

3+1=4                                  3 < 7                                            2 = 2

2+1=3                              7 > 4                                             3 = 3

Рефлексия: Какие знания нам пригодились для того чтобы выполнить это задание?

(Знание о составе чисел.)

-Молодцы выполнили задание, значит исполнили желание «Королевы математики».  Едим дальше.Песенка паровозика (Слайд №20)

VI  Работа над изученным материалом.

Шестое желание  Королевы вы должны будете помочь одному из героев сказки.

А какому герою вы узнаете отгадав загадку.

- Послушайте внимательно

Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.
Кто же это? Отгадай-ка!
Малыша зовут...
(Незнайка)

(Слайд №21.

- Из какой он сказки.  («Приключения Незнайки и его друзей»)

Вот, что говорит герой этой сказки.

Хоть дерись ты, хоть ты плачь –

Не могу решать задач…

Помогите, объясните,

Мою сказку посетите.

В чём должны мы помочь? 

(Решить задачи)

- Из чего состоит задача?

                                              

5. Работа в тетрадистр 31 №2

(Слайд № 22)

- Я тетрадь свою открою,

 Уголочком положу,

  Я друзья от вас не скрою,

 Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь,

 За работу я возьмусь!

Внимательно послушайте задачу.

В букете 10 цветов. Из них 3 – красных, а остальные – белые. Сколько белых цветов в букете?

- О чём говориться в задаче?

- Что известно?

- Что необходимо найти?

- Сколько цветочков закрасим?

-Каким цветом?

 

(Закрасим 3 цветочка, красным цветом.)

Решение запишите самостоятельно в тетради.

6. Работа с одарёнными детьми.

Работа покарточке

Сравни

6+3*6+4                             7+3*3+7

4-1*3+4                              8+2*3+5

Проверка (Один из учащихся читает записанное решение)

У всех так, ставим плюс, ели справились с заданием, если нет то минус.

Физминуткадля пальчиков.  «Гномики прачки»

Жили –были в домике

(дети сжимают и расжимают кулачки)

Маленькие гномики:

(правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого)

Токи, Пили, Лики,

Чики, Микки

Раз,два. Три, четыре, пять,

(правой рукой разгибают на левой руке пальчики)

Стали гномики стирать

(трут кулачками друг о друга)

Токи-рубашки,

Пики-платочки,

Лики – штанишки,

Чики-носочки,

Микки умница был

Всем водичку носил.

Следующая задача, слушаем внимательно!

*Курочка-мама на огород

  10 цыплят за собою ведёт.

  четыре балуются и отстают.

Сколько послушных  за мамой идут?

- О чём задача?

-Что известно?

- Что нужно найти?

Решение: 10 – 4 =6

* У хохлатки есть ребятки:

Десять крошечных цыплят.