25 февраля  открытый урок в рамках недели истории.

Класс: 7 абвг                                      

Тема: Расширение Российского царства. (Слайд 1).

Урок раскрывает основные события внешней политики  Российского царства в 17 веке; объясняет причины  войн, которые вела Россия. Повторение ранее изученного материала и усвоение новой темы осуществляется с помощью различных приемов. Большое внимание уделяется развитию навыков самостоятельной работы.

Эффективность усвоения учебного материала повышается за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа слайдов.

Цели урока:

Образовательная: познакомить обучающихся с основными событиями внешней политики России в 17 веке и их решениями; выделить причины войн, которые вела Россия в 17 веке; показать единство и взаимопомощь братских народов России и Украины в борьбе против владычества Речи Посполитой и воссоединение их в единое Российское государство;

Развивающая: продолжить формирование умений делать выводы на основе анализа текста, находить решение поставленных задач.

Воспитывающая: воспитывать толерантность, интерес к прошлому.

Основные понятия: великая держава, автономия, Богдан Хмельницкий, гетман, рада.

Важнейшие даты: 1632-1634- Смоленская война

                                  1637 г. – «Азовское сидение»;

                                  1654 г. – Переяславская рада;

                                  1654-1667 гг. – Русско-польская война;

                                  1667 г. – Андрусовское перемирие;

                                  1686 г. – «Вечный мир» с Речью Посполитой.

                                  1687,1688 гг. – Крымские походы.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, раздаточный материал, учебники.

Литература: Российская история Нового времени. XVI – XVIII века. Учебник для 7 класса основной школы. – М.: «Баласс», 2013 –Д.Д. Данилов, Н.С. Павлова, В.А.Рогожкин.

Ход урока.

Вводная часть:

Вводно-мотивационный этап.

I.Организация учащихся на урок.

Приветствие, проверка отсутствующих

2.Определение проблемы урока(слайд 2,3)

II.Актуализация знаний

  1.Работа с раздаточным материалом. 5-6 учащихся работают над тестом  остальные над фронтальным опросом.

Тест:

1. Михаил Романов был избран на царство в:

1) 1611 г.; 2) 1612 г.; 3) 1613 г.; 4) 1614 г.

2.Во время правления Михаила Романова патриарх Филарет:

1) не играл особой роли в жизни государства;    2) подвергался преследованиям;

3) правил на равнее с царем;                                   4) был выслан за границу

3. Высший орган государственной власти в России в XVII в., члены которого назначались царем, назывался:

1) Избранной Радой; 2) Боярской думой; 3) Советом старейшин; 4) Земским собором

4.Соборное Уложение 1649 г. было принято:

1) царем Алексеем Михайловичем; 2) Боярской думой; 3) Земским собором;  4) Церковным собором

.5. По  Соборному Уложению 1649 г. сыск беглых крестьян:

1) был уменьшен до 3-х лет; 2) остался прежним; 3) был увеличен до 7-ми лет; 4) стал бессрочным

6.Существовавшая в России XVII века форма государственного правления называлась:

1) раннефеодальной монархией;                      2) сословно-представительной монархией;

3) абсолютной монархией;                               4) конституционной монархией

2.Фронтальный опрос.

  - Выделите причины и последствия Соляного бунта. (Отмена стрелецких  и  ямских денег, вместо них увеличили государеву пошлину с торговцев  солью. Торговцы подняли цену на соль. Народ голодал, а казна несла убытки. Соляная пошлина отменена, а с простого народа стали требовать уплаты стрелецких и ямских денег сразу за несколько лет. В июле 1648 года начался Соляной бунт).

-Перечислите известные вам  основные нормы Соборного уложения.(Бессрочный сыск беглых крестьян, роспуск «белых» слобод, правила ведения суда, несения службы, порядок выкупа пленных и т.д.)

  - Чем тормозились преобразования в армии? (Неудачной денежной реформой).

   -Докажите, что при Алексее Михайловиче оформилось крепостное право и самодержавие.(Была подтверждена отмена Юрьева дня, вводился бессрочный сыск беглых крестьян. Царю принадлежит законодательная, исполнительная и судебная власть, увеличилось количество чиновников, которые выполняли волю царя; царь сам назначал главу местного управления, воевод, роль Боярской думы уменьшается. Земские соборы постепенно перестали собирать.

III.Переход к изучению новой темы.

 -Итак, изучая историю, вы знакомились с большим количеством государств: со слабыми, сильными, лидерами  и великими державами. Исходя из этого, скажите, что означает понятие «великая держава»? (Учащиеся делают предположения)

   В Большой советской энциклопедии дается следующее определение: великие державы, термин, принятый для обозначения наиболее мощных государств, играющих ведущую роль на международной арене.

Основная часть:

Операционно-исполнительский этап
2. Изучение новой темы.

План: (Слайд

1.Борьба России за Украину.

2.прирастание России к Сибири.

3.Присоединения на дальнем Востоке.

1.Работа с документами на стр.140. (Слайд)

2.Беседа.

- Как предводитель украинского восстания называет Россию? (Великая Россия).

- О чем просили украинцы  русского царя? (Чтоб русский царь стал их государем).

- Считает предводитель украинского восстания Россию великой державой или нет? (Богдан Хмельницкий считал ее великой).

- Шведский король считал Россию равной Швеции? (Россия не имела выхода к морям, в том числе и к Балтийскому. Это сдерживало ее развитие. Шведский король считал Россию более отсталой страной).

-Какой возникает вопрос? (По одному документу Россию можно назвать великой державой, по другому нельзя).

3.Работа с картой на стр.132 или атлас, стр.8

- Какими договорами определялись границы России после окончания Смуты? ( В 1617 году был подписан Столбовский мир со Швецией – Россия опять отдавала земли по берегам Финского залива. В 1618 году – Деулинское  перемирие с Речью Посполитой – потеря Смоленского уезда, Чернигова и Путивля).

- Исходя из этого, какие внешнеполитические задачи стояли перед Российским государством в XVII веке?

(1. Возвращение Смоленска. Оборонял российские границ. Выступал в роли «Ключ-город». Прикрывал прямую дорогу на Москву.
2. Возвращение побережья Финского залива. Устранение угроз со стороны Крымских ханств и Турции на юге. Восстановление нарушенных международных отношений

4. Сообщение учителя.

- После Смуты основной задачей для России стало возвращение утраченных земель. Однако Смоленская война (1632-1634) окончилась неудачно. Во многом на ее исход повлияли набеги крымских татар. С большим трудом были восстановлены и заселены крепости Белгородской и Тульской засечных черт. Мир был заключен  почти на прежних условиях. Было одно дипломатическое достижение: Владислав отказался от претензий на русский трон – тем самым исчезал повод для вмешательства поляков в дела Русского государства.

   Вольные донские казаки стали спускаться вниз по Дну и грабить татарские и турецкие селения на побережьях Черного и Азовского морей. В ответ турки укрепили крепость Азов в устье  Дона. В 1637 году казаки взяли Азов штурмом и предложили царю прислать гарнизон в город-порт. Михаил Федорович созвал Земский собор и спросил у дворян и купцов: готовы ли они воевать с Турцией и оплачивать эту войну. Представители сословий отказались. В 1641 году казаки разрушили Азов и ушли из него.

- Как вы думаете, почему Земский собор отказал казакам в помощи во время «Азовского сидения»?. (Россия не желала обострения конфликта с Турецкой империей в годы затяжного конфликта с Польшей.)

-Как дальше развивались события, вы узнаете,  прочитав текст учебника на стр.124. Но сначала вспомните как сложилась судьба  украинских и белорусских земель в XIII-XVI вв. (Еще в XIY в. западные и южные земли Древней Руси вошли в состав Великого княжества Литовского. В 1569г. согласно Люблинской унии, Польша и Литва объединились под властью одного короля, создав государство Речь Посполитую. Большинство его жителей были католиками. Украинское и белорусское население Речи Посполитой, будучи православными находились в особо тяжелом положении,  испытывало на себе политическое, религиозное и национальное неравноправие. но не забывало о едином происхождении восточных славян, продолжая называть себя Русью)

5.Работа с текстом учебника на стр.131-134.

6.Беседа по прочитанному:

- В связи с какими событиями была созвана Переяславская рада в 1654 году? (Слайд

-Кто входил в состав Переяславской рады?  (Представители от украинских казаков, шляхтичей, крестьян, ремесленников, купцов)

- На каких условиях Украина вошла в состав России? (глава государства – гетман, избирался казацкой старшиной, ему подчинялись свои чиновники и судьи, имелась своя казна. Гетман даже сохранял право вести самостоятельную внешнюю политику, кроме отношений с польским королем, турецким султаном и крымским ханом. Из этого следует, что  Левобережная Украина вошла в состав России на правах автономии).

Автономия – самоуправление одной из частей государства. (Слайд

- Как вы думаете, почему российские власти долго колебались, прежде чем прийти на помощь казакам? (Они не решались пойти на открытую помощь, зная военное могущество Польши).

! –Найдите на карте земли, вошедшие в состав России. Последствия воссоединения Украины с Россией. ()

- Назовите причину начала Русско-польской войны -1654-1667.

Воссоединение России с Украиной).

-Почему Россия вступила в Русско-шведскую войну 1656-1661 гг.

Россия не хотела усиления могущественного северного соседа).

- Из-за чего продолжались столкновения России и Польши? (Гетманы Левобережной Украины стремились остаться под рукой Российского  государства, гетманы Правобережной – тяготели к Польскому государству).

- Итак, истощенные войной, оба).По условиям России достались Левобережная Украина и г.Киев.

 Запорожские казаки объявили своим государем турецкого султана. В борьбу за Украину вмешалась Турция. Русским, украинцам и полякам пришлось несколько лет отражать походы турецко-татарских армий. Борьба с общим противником привела Россию и Речь Посполитую  к заключению Вечного мира в 1686 г

 2.Прирастание России Сибирью.

Землепроходцы, промышленники.

Вольные жители окраиг Российсккого царства .сообщение (башкиры, калмыки)

Зимовья, остроги.

3.Присоединения на Дальнем Востоке.

Семен Дежнев. Ерофей хабаров. (сообщение)

Завершающая часть:

3. Рефлексивно-оценчный этап.

- Как вы думаете, Россию можно назвать великой державой? (Россию частично можно назвать великим и могущественным государством, т .к. именно к ней обратился Б.Хмельницкий, считая ее более государством, чем Речь Посполитая. Но в тоже время Россия не готова была воевать с более сильным государством: со Швецией, с Турцией)

Заполнение таблицы: «Западное и южное направление внешней политики России  XVII века». (Слайд 23).

Название и период войны.

Результат

Смоленская война

(1632-1634гг)

Не удалось вернуть Смоленск. Россия отказалась от войны.

Захват Азова казаками (1634-1642гг.)

Казаки разрушили Азов и ушли из него.

Война со Швецией (1656-1658 гг.)

Балтийское море осталось закрытым для русских.

Русско-польская война (1654-1667 гг.)

По Андрусовскому перемирию Россия вернула Смоленск, присоединила Левобережную Украину и г.Киев.

  -Таким образом, в течение   XVII в. Россия непоследовательно, периодически отступая и накапливая силы, постепенно решала посильные для нее задачи. Но общий итог ее внешней политики был невелик, приобретения же доставались максимальным напряжением сил. Основные стратегические задачи – получение выхода к морям  и воссоединение русских земель – остались нерешенными.

Домашнее задание: §12, выполнить задания стр.139

продолжить заполнять таблицу стр 32.