Программирование - та тема, которая дается моим учащимся с большим трудом. Возможно потому, что большинство из них гуманитарии, лингвисты (работаю в школе с углубленным изучением немецкого языка), а программирование - это, все таки, логика и аналитика. Поэтому я стараюсь дать визуально понятные и привлекательные проекты.

В данном уроке я использую дифференцированный подход при разработке учащимися собственного проекта, причем уровень сложности работы учащиеся выбирают сами. Это дает им возможность реально оценивать свои возможности и знания, и в тоже время, стремиться улучшить свои знания. На предыдущих уроках дети уже изучили теорию, сделали свой первый пробный проект. На этом уроке необходимо еще раз проговорить все этапы разработки проекта, показать два образца нового проекта (1 уровень - оценка 4, 2 уровень - оценка 5). Визуально образцы не отличаются, разница заключается в свойствах объекта, которые используются в программном коде. 1 уровень - свойство Видимость, которое использовалось в первом проекте, 2 уровень - свойство Цвет, которое проходили только в теории.