Учитывая актуальность и её специфику, я посчитала уместным проведение урока – путешествия, ведь дети младшего возраста в силу своих возрастных особенностей  уже маленькие путешественники. Активизация деятельности на уроке ведется через подключение всех каналов восприятия (зрительный, аудиальный, кинестетический), через проблемные вопросы и ситуации. Урок разделен на несколько этапов. Для достижения цели на первом этапе работы проведен настрой на сотрудничество, активность детей. Дети сами формулируют тему урока, ставят цели. Ведется работа над словарными словами, каллиграфией письма. Работая над темой урока дети закрепляют умение находить безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова. Домашнее задание предложено в дифференцированном варианте. На стадии рефлексии учащиеся оценивают не только свою работу на уроке, но и работу учителя.