Тема: Значение и употребление глаголов в речи.

 Цель: - развивать умение находить глаголы  в тексте;

           - задавать к ним вопросы;

           - употреблять их в речи;

          - развивать речь и мышление учащихся.

  Универсальные учебные действия:

  Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

  Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; 

 логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение,   классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями.

   Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

 Оборудование: компьютер, проектор, учебник.

 Ход урока.

1.      Организационный момент.

 Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Быстро, грамотно писать.
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

       – Кто хотел бы получать на уроке только “пять”?

– Что для этого необходимо? (ответы детей)

2.      Актуализация знаний.

1)Минутка чистописания

Поезд паровоз перрон пришёл

-Спишите, подчеркните орфограммы.

-Какое слово лишнее? Почему?

-Составьте предложение из этих слов.

          2)Индивидуальная работа( дать задание на карточках 3 чел.)

(1 ученик работает у доски, выполняя задание на компьютере «Какая буква пропущена»

-Что ты можешь сказать об этих словах?

             3)Коллективная работа

- Спишите стихотворение, подчеркните глаголы:

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел,

Борис молчал,

Николай ногой качал.

- Кто автор этих строчек?

- Что вы знаете о С.В.Михалкове?

- Почему слова Толя, Борис, Николай записаны с большой буквы?

-Какой частью речи являются эти слова?

-Какие части речи вы ещё знаете?

- Как вы нашли глаголы в тексте?

Проверка индивидуальной работы на доске.

-Какую оценку вы бы поставили за работу у доски?

-Какой частью речи являются эти слова?

- Что вы знаете о глаголе?

- Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться на уроке?

 3. Работа по теме

   1) Работа по учебнику

  Упр. №173 стр. 102. ( работа в парах)

 Проверка по компьютеру

 - Как вы искали глаголы в тексте?

 - Каким членом предложения является глагол?

 2) Прослушивание сказки «Глагол и его друзья»( читают по ролям 3 ученика)

-Для чего мы используем глаголы в речи?

- Каким членом предложения является глагол?

- С какой частью речи связан глагол?

-Как вы понимаете слова «Счастье и богатство в труде»?

 4. Физкультминутка.

 5. Закрепление изученного материала.

    1) Самостоятельная работа

 Упр. №175 стр.103

 Ответить на вопросы в учебнике. 1 ученик выполняет у доски самостоятельно.

 - Проверка.

 - Оцените работу своего одноклассника.

 6. Рефлексия

   На доске напечатано стихотворение:

 Что без меня предметы?

 Лишь названья.

 А я приду –

 Всё в действие придёт.

 Летит ракета.

 Люди строят зданья.

 Цветут сады

 И хлеб в полях растёт.

 - Чему посвящены эти стихи?

 - Почему глаголу посвящают стихи?

 - Что вы знаете о глаголе?

 - Как найти глаголы в тексте?

 -Найдите глаголы в стихотворении?

 - Оцените свою работу на уроке.

 7. Подведение итогов урока.

 - Какую роль играет глагол в предложении?

 Домашнее задание стр. 103 №176 или  №174