Интегрированный урок русского языка по теме «Простые и сложные предложения» 3 «А» класс.

Данный класс обучается по программе «2100». В классе обучается 19 человек. Из них 7 девочек и 12 мальчиков.В классе 3 учащихся обучаются по программеVІI вида (Борисов Виктор, Глушков Алексей, Корнев Иван). Для этих детей каждый урок предусмотрены индивидуальные задания, так как имеются пробелы предшествующего обучения; темп работыу этих детей медленный.

Чтобы усвоение программного материала был более успешным, а также учитывая состав классного коллектива детей был выбран интегрированный подход к обучению

Тип урока :изучение нового материала.

Была поставлена цель урока«Формирование представлений учащихсяопростом и сложном предложениях».

Задачи:Образовательная – проверить в форме самостоятельной работыматериал прошлого урока «Деление предложений по признакам»; с помощью парной формы работы проверить умение составлять предложенияс1, 2, 3

грамматическимиосновами и составлять к ним схемы; в форме беседы выяснить, чем отличаются простые предложения от сложных;

совершенствовать навыки грамотного письма;выделять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения в простоми в сложном предложении; устанавливать взаимосвязь слов в предложении; учиться находить простое и сложное предложение, распознавать их; закрепить полученные знания в форме самостоятельной работы.

Развивающая- орфографическую зоркость, внимание мышление, связную устную речь при ответах на вопросы учителя; письменную речь, мелкую моторику, долговременную память при воспроизведении изученного материала, оперативную память в ходе урока; коммуникативные навыки во время работы в парах; общие учебные навыки.

Коррекционная - коррекция зрительно – моторных нарушений, осанки, восполнение пробелов предшествующего обучения.

Воспитательная – интерес к русскому языку, умение слушать друг друга; физическое воспитание во время проведения физ.минутки, волеологическое воспитание через отслеживание на уроке правильной осанки у учащихся.

Считаю что, реализовывая все задачи мы достигнем цели урока.

На уроке применялись: самостоятельная (развитие самостоятельности, самоконтроля), фронтальная, парная формы работы (развитие коммуникативных навыков, умение слушать друг друга, сотрудничать).

В роли средств информации выступает слово учителя, наглядность (карточки помощники, карточки с заданиями, эталоны).

Поддержать интерес к уроку русского языка помогают задания занимательного характера, для учеников которым сложно освоить материал очень нравится работать с карточками помощниками, а также частая смена деятельности.