Будучи убеждена, что урок русского языка должен не кончаться грамматическим правилом, а перерастать на его основе в урок-композицию с явно ощутимой познавательной и воспитательной функцией,  я  стремлюсь следовать соблюдению принципа тематического единства дидактического материала. Уроки на темы «Мода, мода, мода…», «История жизни Мольера», «Художники-передвижники», «Спасибо, музыка, тебе!», «Друзья мои! Прекрасен наш союз…»  (которые логичнее называть уроками словесности)  вызывают неизменный интерес учащихся. Эффективность их обусловлена тем, что при соблюдении тематического единства материала нравственный, воспитательный и познавательный потенциал такого урока значительно повышается.