Урок- исследование реализует цели выявления отличительных признаков односоставных и двусоставных  предложений на основе сопоставления, выработки навыка "узнавания" и различения видов односоставных предложений, исследования их стилистической роли. Методы организации деятельности учащихся словесные (беседа, составление монологического выказывания), исследовательские (наблюдение, сопоставление, конструирование текста), интерактивные (прием "снежный ком", "пазл"). Практическая групповая работа дифференцирована  по уровню сложности, включает извлечение изучаемых конструкций из текстов, их классификацию, определение цели использования, необходимости для выражения художественной идеи. Рефлексия обеспечивается блиц-контролем по теме с целью  самостоятельного определения уровня усвоения материала  (самопроверка по образцу).