Урок русского языка в 5 классе «Двойная роль букв е, ё, ю, я» разработан по требованиям ФГОС. Предметные цели урока: • Ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я. Отработка первичных умений и навыков учащихся. • Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один, несколько звуков. На уроке формируются такие универсальные учебные действия, как: Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы; Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку; Коммуникативные УУД: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи. Личностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы. Урок состоит из таких этапов, как мотивация учебной деятельности, актуализация знаний, формулирование проблемы, формулирование темы урока, постановка задач урока, первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой по примеру, анализ пройденного, домашнее задание (инструктаж по его выполнению). ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Учитель: - На какой вопрос вы не смогли ответить? Почему? ( Ученики фиксируют возникшее затруднение (буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука). Причина - не знают позиции, в которых эти буквы обозначают два звука) IV. Формулирование темы урока, постановка задач урока. Учитель: - Какой вопрос возникает? - Какова будет тема нашего урока? - Чему мы сегодня должны научиться? Ученики: - Формулируют вопросы: -В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука? Делают вывод: тема урока…(коллективное формулирование темы урока). Двойная роль букв е, ё, ю, я. (Окончательный вариант темы записывается на доске и в тетрадях). Задача: узнать, в каких позициях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука. V. Построение проекта выхода из затруднения. Учитель: Предъявляет образец, на основании которого необходимо сформулировать правило»