"Описание материала:

4 этап - обобщение усвоенного и включение его в систему ранее изученных ЗУНов и УУД а (12 мин) учащимся предлагается самостоятельно в группе выполнить задания ( у каждой группы своя карточка) по данному алгоритму с дальнейшей проверкой работ учеников . Важно учесть, что на данном этапе идет обсуждение в группе и проговаривание каждого ученика . 

5 этап- динамическая пауза. (2мин). На данном этапе в игровой форме идёт проверка усвоения темы и оздоровительный процесс. 

6 этап - самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков (6 мин) выполнятся в группе с дальнейшей проверкой и фронтальным обсуждением .

"Выдержка из материала:

-Обсудите с партнёром по плечу правописание данных слов.

-Придумайте новое задание. 

-Какие задания вы придумали ? 

-Какое слово у вас осталось и почему? 

-Идет обсуждение, проверка работы по слайду. Каждый ребёнок «по цепочке» выходит к доске, проговаривает орфограмму.

-Распределить слова на группы:сущ. прил. глагол-Работа в группе (4 человека). Проверка по слайду.- Слово ОНИ. Это местоимение.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее изученных ЗУНов и УУД - Расскажи о каждой части речи по алгоритму. 

Динамическая пауза

-Слова на экране, учитель указывает на слово, если это…. Смотри приложение №2. глагол – вы маршируете на месте, прил.- хлопаете в ладоши, если сущ. –приседаете, местоимение- молчите. Кто допускает ошибку, садится и дальше в игре не участвует. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков -Назовите тему урока.Звучит мелодия - Какое время года изобразил в своем произведении Петр Ильич Чайковский?-Как мы можем изобразить весну?-У каждой группы своя картинка и даны предложения.

Нужно выбрать подходящие предложения к данной иллюстрации.- Давайте озвучим что получилось.-Озаглавьте полученный текст.Смотри приложение №3. - Обобщение по теме «Части речи»

-Весну.

-Используя слова, описать её.-Работа в группе.

- Каждая группа читает по очереди свои предложения.

-Пришла Весна