Урок русского языка с использованием информационных технологий в 5-ом классе по теме: «Правописание О – Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных»
Предмет: | Русский язык и литература |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Оксень Наталья Павловна
|
Урок русского языка с использованием информационных технологий в 5-ом классе по теме: «Правописание О – Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных»
Урок направлен на повторение и обобщение знаний, полученных на предыдущих уроках.
Данный урок предназначен для тех классов, которые ещё не перешли на ФГОС, а находятся на переходном этапе.
Перед учителем и учащимися стоит цель повторить и обобщить теоретические сведения об орфограмме «Правописание О – Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных (№18)», будет происходить отработка умений и навыков по обнаружению и объяснению орфограммы. Уделяется значительное внимание развитию грамотности в письменной речи, аналитическому мышлению, расширяется представление учащихся о возможностях использования компьютера, на основе материала из произведений русских писателей воспитывается любовь и гордость за русскую культуру.
Используются различные методы: словесный, наглядный, репродуктивный, проблемный, наглядно-иллюстративный.
Среди приёмов выделяются следующие: беседа, фронтальный опрос, самостоятельная работа, индивидуальная работа.
Оборудование, которое позволит достичь запланированных результатов: компьютеры, интерактивная доска, проектор, мел, фломастеры для белой доски, белая доска, тетрадь, ручка, карандаш.
В основе урока лежит работа с интерактивной доске, на которой написано предложение с пропущенными орфограммами. Его необходимо списать с доски в тетрадь и вставить пропущенные орфограммы, выполнить фонетический разбор и морфемный разбор. У интерактивной доски работает два человека, а весь класс выполняет задание в тетради.
Для учащихся, которые уже выполнили задание в тетради, предлагается поменяться тетрадями и проверить задание в паре.
Дополнительное задание для тех учащихся, которые выполнили заданную работу успешно: придумать предложение о Камчатке и записать его в тетрадь.
Особо хочется выделить работу с перфокартами, которая позволяет быстро проверить знания учащихся, накопить большое количество оценок.
Учащиеся, которые выполнили задание, меняются тетрадями в парах и проверяют выполнение задания друг у друга; учащиеся выполняют задание из карточки-перфокарты и вновь меняются ответами и проверяют выполнение в парах):
Карточка-перфокарта:
1. Репортажем 6. Ножом
2. Дворцом 7. Границей
3. Горцев 8. Малышом
4. Полотенцем 9. Карандашом
5. Шалашом (Всё верно)
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 16.77 Kb |
Количество скачиваний: | 8 |