Цели:

1. закрепить знания об имени существительном как часть речи;
2. отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;
3. формировать грамматическое понятие “имя существительное”;
4. развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.

1.     Орг. класса:

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

 Составим    кластер.

Картина зимы.   Слайд

5. – Что вы уже знаете об этой части речи? Назовите имена существительные.

-А почему слова отвечают на разные вопросы? Да, живые и неживые. А правильно сказать одушевлённые и неодушевлённые.   Слайд 

Это первый этаж нашего дома.

 Физминутка:

- Игра на внимание “Хлопок – молчок”

(игра проводится стоя). Девочки хлопают, если услышат одушевлённые имена существительные, а мальчики – неодушевлённые: кот, мяч, воробей, дом, карась, окно, дятел, лопата, книга, гусь, гром, гвоздь, доктор, муха, платок.

6  Какой   праздник приближается?    Новый год.  Слайд.

-  Записать в 2 столбика  им существительные  отвечающие на вопрос что?  одушевленные и неодушевленные им сущ .

Кто?                                                                Что?

Школьник                                                             школа

Грибник                                                                гриб

Лыжник                                                             …………….

Садовник                                                          …………….