На этом уроке дети учатся различать названия животных от их кличек, писать имена собственные с большой буквы; получают возможность ответить на вопрос «Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и с маленькой буквы?»; повторяют правила правописания большой буквы в именах, фамилиях и отчествах.

Такого вида уроки воспитывают у детей чувства доброты, сострадания, сопереживания и ответственности за жизнь животных, любви и бережного отношения к ним, работают над культурой поведения (клички).

Выдержка из текста:

Цель:

1. научиться различать названия животных от их кличек,
2. писать имена собственные с большой буквы.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся понятие «имена собственные»; 
2. Воспитывать у детей чувства доброты, сострадания, сопереживания и ответственности за жизнь животных, любви и бережного отношения к ним, работать над культурой поведения (клички).

Методы используемые на уроке: объяснительно-иллюстративные, индивидуальные групповые, частично поисковые.

Д. Буквы можно поделить на две группы: гласные и согласные.

У.Сколько гласных? Согласных?

У. Назовите особую букву? В чём её особенность?

IV. Словарно-орфографическая работа. (Слайд № 7)

Задание в группах.(карточки)

У. а) Какие слова можно собрать из рассыпанных букв?(корова, собака)

У. б) Соберите слово. (клички)(Слайд № 8)

У. Определите тему урока.(Слайд № 9)

У. Отгадайте загадки. (Слайд № 10)1.Среди двора стоит копна:Спереди – вилы,Сзади – копна;2. Гладишь – ласкается,3. Дразнишь – кусается.

У. Посмотрите на иллюстрации. Кого мы ещё видим из животных?