Урок русского языка в 3 классеУМК «Перспективная начальная школа«Тема  урока:  Правописание приставок  раз- и рас-. Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с  целью  научиться  правильно  писать  слова с приставками  раз- и рас-  и  выделять приставки в словах.         Задачи:Предметные:·          знать, как пишутся приставки раз-, рас-;·          находить в тексте слова  с приставками раз-, рас-; ·          правильно  выделять приставки в словах; ·          уметь работать с Обратным словарём  и находить в нём слова с приставками  раз-, рас-;·          уметь работать с Толковым словарём и находить в нём разъяснение необходимых слов.Метапредметные:Регулятивные:учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем.Познавательные: различать приставки и предлоги; знать, как правильно писать слова с приставками раз- и рас.     Коммуникативные:  уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга. Личностные: помочь осознать смысл изучения правописания приставок и успешного применения их  в словах.Ход урока1. Организационный момент.- Доброе утро, ребята! …Ребята, сегодня мы проводим очередное заседание клуба «Ключ и заря». На это заседание Волшебница пригласила Мишу и Машу, и мы с вами являемся участниками клуба «Ключ и Заря». А кто такая  Волшебница? Как её зовут? Вы, наверное, заметили, что на заседании присутствуют гости. Я желаю вам всем хорошего настроения, активности и работоспособности.  Предлагаю открыть заседание с улыбки. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь мне. Итак, у нас прекрасное настроение! Давайте, ребята проверим нашу с вами готовность к заседанию.2. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.- На доске записаны буквы ( п р с т в к)- Какие это буквы? - Запишите их в строчку.- Какое слово здесь зашифровано? - О чём сегодня будем говорить на уроке? - Что вы знаете о приставках? 3. Постановка темы и цели урока.1) Прочитайте еще раз тему заседания. Что бы вы хотели узнать по данной теме? Или вы всё знаете по теме?- Прочитайте разговор Миши и Кости. (У. с. 17)- Что же сказала Анишит Йокоповна?- Сформулируйте задачу урока. - Значит, на уроке сегодня мы будем что-то разъяснять, рассказывать, распространять, рассматривать, расследовать.- Какая часть слов объединяет все эти слова?- Ребята, вы заметили, что приставки отличаются друг от друга?-  Что мы должны выяснить? - Кто сможет назвать тему заседания? 2) Выполним упр. 10, с.18 (работаем по вариантам)- Условный знак подсказывает, что нам сейчас нужно для работы. Откройте нужную страницу. Прочитайте первое задание упражнения. Какие слова будем использовать для работы? Первый вариант будет выписывать слова с приставкой раз, второй с приставкой рас. Выполните задания учебника. - Сделайте вывод, вывод оформить в запись-модель и карточку поместить на доску. - Давайте прочитаем правило в учебнике на с. 18? Правильно мы составили схему?Нам удалось узнать что-то новое о приставках?4. Первичное закрепление во внешней речи.- Упражнение в правописании приставок раз- и рас-.- Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки. (с объяснением у доски)Ра…терзаю, ра…несу, ра…кидаю, ра…пугаю, ра…одеться.- Сделайте вывод.- Предположите, будет ли действовать это же правило в отношении приставок из-ис-, без-бес-, воз-воз-5. Самостоятельная работа с самопроверкой.- Работа в парах- Вставьте пропущенную букву в приставке1 ряд             И…пачкаться в краске,бе…конечные упрёки,                      во…главить колонну.2 ряд             И…пугаться шороха,бе…вкусное кушанье,                     во…держаться от решения.3 ряд              И…лить душу,                      бе…граничное доверие,во…хвалять поступок.Самопроверка (на доске)6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.- Разноуровневая самостоятельная работаЗадания написаны на листах разного цвета. Ребята сами выбирают задание и выполняют самостоятельно.1 уровень. Найдите слова с изученными приставками, выпиши их, выдели приставки и подчеркни в каждом слове букву, с которой начинается корень.Ласковым словом и камень растопишь. Бездонную бочку водой не наполнишь. Беспорядочный человек не проживёт в добре век.2 уровень. Замени словосочетание словом с тем же значением и приставками без-, бес-, запиши это слово, выдели приставки и подчеркни в каждом слове букву, с которой начинается корень.Образец: ребёнок  без забот (беззаботный).Небо без звёзд, плач без звука, дорога без конца, 3 уровень.Запиши правильно, выдели орфограммы.Быть (бе…)голосым – остаться (бе…) голоса,строки (и…)письма – (и…)писать черновик,работать (бе…)шума – быть (бе…)шумным.- Объединитесь в группы и обсудите результаты своей работы. Информацию, с которой не согласны помечайте «?».- Проверим вашу работу.7. Подведение итогов. Рефлексия.- Что же вы сегодня выяснили на заседании клуба?- Когда пишется приставка рас-? А когда – раз-?Я узнал …Я вспомнил …Я постарался …