Тема: Фразеологизмы, их лексическое значение. Употребление фразеологизмов в речи.   Цель:  углубить знание учеников о фразеологизмах, их особенностях и выразительных                   возможностях;            сформировать умение использовать фразеологизмы в речи, находить их  в  тексте;            воспитывать учеников в духе народной мудрости, развивать социальную и                  коммуникативную  компетентности. Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: учебники, фразеологические словари.   Ход урока I.                   Организационная часть        II.   Мотивация учебной деятельности учеников            Объявление темы и задач урока       III.  Актуализация опорных знаний учеников           1.  Проверка домашнего задания.           2.  Эвристическая беседа.          -  Какие понятия изучаются в разделе «Лексикология»?          -  Какая языковая единица является предметом изучения «Лексикологии»?          -  Что такое лексическое значение слова?          -  Как делятся слова по количеству лексических значений?          -  Расскажите о группах слов по значению и объясните их роль в речи.             3. Лексическая работа                Найти антонимы и записать их парами.             Доказать, что это действительно антонимы.      Иметь, война, медленно, за, черный, мир, начало, далекое, холодный, под, вверх, отдыхать, радоваться, здоровье,  вниз, горячий, много, болезнь, работать, умирать, над, грустить, быстро, против, белый, жить, близкое, мало, потерять, конец.         IY. Восприятие и усвоение учениками учебного материала.              1.  Упражнения на закрепление.     Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых выражений:        Сразу же  после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом. Во всём произведении красной нитью лежит мысль о будущем России. У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.            2.  Объяснительный диктант. Записать фразеологизмы. О ком, о чем так говорят?        Говорит одно, а думает другое;  чем дальше в лес,  тем больше дров;  вертит языком,                как корова хвостом;  мелет, как пустая мельница; золотые горы обещает; языком клепает;                    делить шкуру неубитого медведя; гав ловить, горло дерет.        3.  Диктант-задание         Работа в группах:         1 группа          Из представленных фразеологизмов выписать в две колонки те, что касаются трудолюбивых и те, что касаются бездельников. Образовать из них пары антонимов.   2 группа         Найдите синонимические фразеологизмы:        3 группа       Охарактеризуйте человека по представленным фразеологизмам:   4 группа        К представленным русским фразеологизмам подобрать соответствия.        Подберите несколько фразеологизмов со словами: нос, глаз, рука.    5 группа         Раскройте смысл фразеологизма: «Птицу видно по полёту, а человека по языку».    6 группа        Какие фразеологизмы могут быть синонимами устойчивому сочетанию      «и след пропал»?        7 группа       Передайте одним словом значения приведенных фразеологических оборотов.            V. Закрепление изученного материала           Выполнение разноуровневых тестовых заданий.           Низкий и средний уровни             (Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл)   Укажите верное утверждение         Фразеология - это:     2. Найдите  соответствие  фразеологизму «заметать следы»:     3. Найдите фразеологизм, который обозначает «запомнить»:     4. Найдите антонимические фразеологизмы:     Достаточный уровень (Правильный ответ оценивается в 3 балла) 1.  Установите соответствие, подобрав к фразеологизмам  синонимы-фразеологизмы: Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:   Объясните значение следующих фразеологизмов: Высокий уровень (Правильный ответ оценивается в 3 балла) Сделайте лексическо-фразеологический разбор слова.     А ларчик просто открывался.    Свежо предание, да верится с трудом. ( Во время выполнения тестовых заданий учащиеся используют пособие    «Школьный фразеологический  словарь русского языка» (В. П. Жуков, А. В. Жуков М. «Просвещение», 1989 г.)   Пример: Анализируется слово СКАЗКА.   Лексическое значение:      СКАЗКА    VI.  Итоги урока. Оценивание.   VII. Домашнее задание: Выбрать из словаря по десять фразеологизмов, перешедших в русский литературный язык из античной культуры, из литературных произведений.