Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными времени

Цель урока:

• дать учащимся понятие о придаточных предложениях времени, обьяснить способ связи с главным предложением, употребление подчинительных союзов, определение позиции придаточных предложений по отношению к главному;
• развивать разговорную речь учащихся, расширить их словарный запас;
• воспитывать у учащихся интерес к предмету, любовь к Родине, к природе, к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Приемы и методы:объяснительный, частично-поисковый, практический

Наглядность: таблица, карточки, ИКТ

Дополнительная литература: «Русский язык в старших и средних классах»

Ход урока:

"1.Организационный момент.

1. Отметка отсутствующих
2. Подготовка класса к уроку

"2.Повторение и обобщение пройденного материала.

А)Графический диктант.

1. Чтобы в мире не было войны,за мир бороться мы должны.
2. Если хочешь быть здоров, закаляйся.
3. Оттого что с моря дул сильный ветер,сидеть на берегу было холодно.
4. Днем не будет снега, если ночью был иней.
5. Рыба свободно плавает в воде, так как имеет обтекаемую форму.
6. Мы изучаем разные предметы, чтобы знать основы наук.
7. Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом.
8. Мы двигались медленно, потому что очень устали.

Б) Работа по развитию речи. Проверка домашнего задания.

• 1-группа. Подготовка пословиц о Родине.
• 2-группа. Написать мини-сочинение о Родине.
• 3-группа. Подготовить стихи о Родине.

"3.Самостоятельное изучение новой темы

А) Работа по тексту «Золотой луг». Самостоятельное чтение и ответы на вопросы по тексту. Ученики самостоятельно прочитывают текст, составляют вопросы и задают другой группе. Эта группа задаёт свой вопрос следующей группе. Таким образом они анализируют текст.

Б) Синтаксический разбор сложноподчинённое предложение с придаточным времени.
Из текста «Золотой луг» выбирается одно предложение для полного синтаксического разбора. Ученики находят главное и придаточное предложения, определяют способ связи между ними и делают синтаксический разбор, дают полную характеристику предложения.
Когда взошло солнце, одуванчики раскрывали свои лепестки.

В) Самостоятельная работа над усвоением правила.
Придаточные предложения времени
указывают...
отвечают на вопросы...
соединяются с главным предложением союзами...
в главном предложении может быть указательное слово...
может стоять...

Г) Сопоставление сложноподчинённое предложение с придаточными времени в русском и казахском языках.
Когда прозвенел звонок, дети зашли в класс.
Қоңырау соғылған кезде, балалар сыныпқа кірді.
Пока мы добрались до города, уже зашло солнце.
Біз қалаға жеткенше, күн батып та кетті.

Д) Выполнение упражнений 125, 126, 128 группами

"4. Закрепление урока.
Найдите соотношение.

1.  [– ¬= ], (потому что – =) а) прид. цели
2.  (если – =), [– ¬= ] в) прид. времени
3.  (чтобы – =), [– ¬= ] с) прид. причины
4.  [– ¬= ], (когда – =) д) прид. Условное

Тестовая работа.

"5. Задание на дом.
Упражнение 129 письменно
Упражнение 131 устно