Класс: 1

 

Предмет: математика.

 

Тема урока: «Составление и решение задач».

 

Программа «Начальная школа 21 века»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала учитель Н.А. Серенькая

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   2012 год.

 

 

 

 

 

Тема: Составление и решение задач.

 

Цель: учить составлять задачи по модели;

 

            совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

 

            закреплять умения выполнять арифметические действия с числами;

 

            повторить последовательность чисел в пределах 20.

 

Задачи:

 

Предметные

 

формировать  умение устанавливать различия между задачей и математическим рассказом;

 

составлять числовые выражения на увеличение/уменьшение чисел.

 

 

 

 Личностные

 

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

 

 

 

Метапредметные

 

Регулятивные: формировать умение  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

 

 

 

Коммуникативные

 

Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на  уроке.

 

 

 

Познавательные:

 

Общеучебные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, самостоятельно формулировать познавательную цель, рефлексия способов и условий действия.

 

 

 

Логические:  формировать умение анализировать объекты с целью выделения признаков,  формулировать  проблему; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

Методы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский.

 

 

 

Вид деятельности: продуктивная деятельность.

 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

 

Средства обучения: учебник, мультимедийный проектор, презентация,

 

                                                             

 

 

 

Ход урока.

 

1. Самоопределение к деятельности

 

Организационный момент (2 мин)

 

      Слайд 1

 

 Начинается урок. 

 

Он пойдёт ребятам впрок.

 

Постарайтесь всё понять,

 

Учитесь тайны открывать.

 

Ответы полные давайте

 

 И на уроке не зевайте.

 

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

 

     Слайд 2

 

-На урок к нам пришли сказочные герои: Волк и Красная Шапочка. Они приготовили вам задания.

 

 

 

а) –решите устно примеры ( примеры на слайдах с3 по 8)

 

б) – сосчитайте. Задача в стихах «Зайчики и ежик» (слайд 9)

 

в) – угадай. Геометрические задания (слайд 10)

 

г) – на доске ряд чисел: 3, 12, 1, 14, 4, 15, 8 (слайд 11)

 

    - покажите число 14 в ряду чисел;

 

    - назовите соседей числа 14;

 

    - расположите эти числа в порядке возрастания.

 

 

 

3.Построение проекта выхода из затруднения.     Слайд 12

 

    - Это части чего?

 

    -Какая тема нашего урока?

 

 

 

4. Реализация построенного проекта.

 

    а) Слайд 13 и 16.

 

        -составьте по рисункам задачи и решите их (запись решения в тетрадь)

 

 

 

5. Физминутка. Слайды с 18-32

 

6. Закрепление слайд 33

 

Стр.112

 

На доске (в блокноте прямоугольники и круги)

 

Задание. Как узнать, чего больше? Чего меньше? На сколько?

 

Сколько нужно нарисовать кругов, чтобы их было на 2 больше, чем треугольников

 

                                          

 

 

 

 

 

Сколько нужно нарисовать  прямоугольников, чтобы их было на 2 больше, чем  кругов

 

 

 

 

 

 

 

7. Включение в систему знаний и повторения.

 

 

   

 

                                                           Поставьте точку вне круга, но внутри прямоугольника.

 

                                                                                  Внутри круга, но вне прямоугольника

 

                                                                                  Вне круга и вне прямоугольника

 

                                                                                  Внутри круга и внутри прямоугольника

 

 

 

 

 

8. Рефлексия учебной деятельности

 

     -Какие темы мы с вами сегодня повторяли на уроке?

 

     -Что было на уроке интересного?

 

     -Что трудного было на уроке?

 

        

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 1

 

Предмет: математика.

 

Тема урока: «Составление и решение задач».

 

Программа «Начальная школа 21 века»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала учитель Н.А. Серенькая

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   2012 год.

 

 

 

 

 

Тема: Составление и решение задач.

 

Цель: учить составлять задачи по модели;

 

            совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

 

            закреплять умения выполнять арифметические действия с числами;

 

            повторить последовательность чисел в пределах 20.

 

Задачи:

 

Предметные

 

формировать  умение устанавливать различия между задачей и математическим рассказом;

 

составлять числовые выражения на увеличение/уменьшение чисел.

 

 

 

 Личностные

 

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

 

 

 

Метапредметные

 

Регулятивные: формировать умение  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

 

 

 

Коммуникативные

 

Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на  уроке.

 

 

 

Познавательные:

 

Общеучебные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, самостоятельно формулировать познавательную цель, рефлексия способов и условий действия.

 

 

 

Логические:  формировать умение анализировать объекты с целью выделения признаков,  формулировать  проблему; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

Методы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский.

 

 

 

Вид деятельности: продуктивная деятельность.

 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

 

Средства обучения: учебник, мультимедийный проектор, презентация,

 

                                                             

 

 

 

Ход урока.

 

1. Самоопределение к деятельности

 

Организационный момент (2 мин)

 

      Слайд 1

 

 Начинается урок. 

 

Он пойдёт ребятам впрок.

 

Постарайтесь всё понять,

 

Учитесь тайны открывать.

 

Ответы полные давайте

 

 И на уроке не зевайте.

 

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

 

     Слайд 2

 

-На урок к нам пришли сказочные герои: Волк и Красная Шапочка. Они приготовили вам задания.

 

 

 

а) –решите устно примеры ( примеры на слайдах с3 по 8)

 

б) – сосчитайте. Задача в стихах «Зайчики и ежик» (слайд 9)

 

в) – угадай. Геометрические задания (слайд 10)

 

г) – на доске ряд чисел: 3, 12, 1, 14, 4, 15, 8 (слайд 11)

 

    - покажите число 14 в ряду чисел;

 

    - назовите соседей числа 14;