Тема урока:         Виды предложений  по цели высказывания. Знаки препинания в        конце предложения.Задачи урока: ·        учить распознавать предложения по интонации; ·        развивать  умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки, вопросительного  и  восклицательного знаков в конце предложения; ·        развивать речь через правильное построение ответов на вопросы; ·        воспитывать бережное отношение к природе. Урок достиг поставленных целей. Он носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. У детей формировалось представление о видах предложений по цели высказывания, дети учились  распознавать предложения по интонации; произносить их с правильной интонацией,оформлять  предложения в письменном виде.Урок  полностью опирался на знания детей по теме «Предложение».Использованный на уроке материал   соответствовал возрастным особенностям детей, программным требованиям.  Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация – организация урока в игровой форме («Весенняя прогулка в природу»). Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. После каждого задания подводился итог.  Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные (сюжетные картинки, карточки с названиями предложений, схема-алгоритм),  игровой (дидактическая игра «Назови лишнее»), практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями, работа в тетради). Прочному усвоению материала урока способствовали задания на развитие памяти, внимания, логического мышления. Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик». Темп урока был средним, структура урока выдержана,  Смена деятельности, разнообразные виды работы, проведенная физминутка,  способствовали тому, что  работоспособность детей сохранялась до конца урока.