В настоящее время наиболее перспективной и эффективной педагогической технологией обучения химии остается дифференцированный подход обучения школьников.     Придлагаю вашему вниманию обобщение опыта моей работы на уроках  химии. При изучении  классов органических веществ я использую технологические карты, которые расчитаны на дифференцированное изучение классов органических веществ и дифференцированный контроль знаний. Работа по технологической карте – это работа как групповая,  так и индивидуальная. В ходе  заполнения карты учащиеся пользуются учебным материалом, могут выполнять практический эксперимент, составляют уравнения, решают задачи. Технологическая карта предусматривает базовый уровень теоретических знаний для всех и дифференциацию в практической части. Практическая часть – это написание уравнений реакций разного уровня сложности выявление закономерностей, выстраивание логических цепочек, установление причинно – следственных связей.    Учащимся предлагается три уровня усвоения знаний: минимальный, общий и продвинутый. Уровень изучения материала и контроля учащиеся выбирают для себя сами. Анализ проведенной работы позволяет сделать вывод, что повышению качества и результативности учебного процесса будут способствовать более широкое использование дифференцированного обучения.