В настоящее время в России идет реформирование системы исполнения уголовных наказаний. Пенитенциарная система становится более открытой, ориентированной на решение основной задачи: исправление осужденных и ресоциализация их после отбытия наказания. Подросток, попадающий в воспитательную колонию, имеет большой отрицательный жизненный опыт. Большие пробелы в знаниях, перерыв в обучении, недостатки развития и воспитания затрудняют учебно-воспитательный процесс. Химия, как учебная дисциплина, не пользуется популярностью у вновь прибывших в колонию воспитанников, однако, именно она несет мощную мировоззренческую, экологическую, нравственную нагрузку. Кажущаяся «необязательность» изучения химии побудила меня к поиску ответа на вопросы: как повысить интерес обучающихся к изучению предмета и сделать процесс обучения доступным каждому, как привить воспитанникам нравственное отношение к знаниям, необходимым для их успешной социализации на свободе?