Устную работу на уроках математики провожу с целью:

- повторения и закрепления изучаемого материала;

- актуализации знаний перед изучаемым материалом;

- восстановления знаний у учащихся прибывающих в течение года, т. е. для индивидуальной работы.

          В силу специфики школы, в каждой параллели, начиная с 5 класса, может быть скомплектован класс из вновь прибывших учащихся, перерыв в учебе у которых составляет до 10 лет. Времени, особенно в заочных классах, для основательного повторения ранее изученного практически нет. Кроме того проблематично воспользоваться учебниками предыдущих классов, так как в школьной библиотеке, обслуживающей школу и УКП их ограниченное количество. Поэтому иногда задания из карточек применяю для письменной работы. По этой же причине в карточку вставляю теоретический материал.

         В каждом классе любой параллели в течение сентября, а если необходимо и больше, на каждом уроке провожу работу по восстановлению вычислительных навыков, используя соответствующие карточки.

         Карточки имеют вертикальную и горизонтальную нумерацию, т. е. пронумерованы строки и столбцы. Задания в строке обычно на одно и тоже свойство или правило. Если материал изучен полностью устная или письменная работа проводится по столбцам. Так как столбцов в каждой карточке не менее 5, то можно задавать для письменной работы несколько вариантов.

         Таблички размещаю на обеих сторонах печатного листа, затем ламинирую их широким скотчем с одной стороны вдоль листа, с другой – поперек.

         Приведу примеры использования карточек на конкретных уроках с целью актуализации знаний.