Устная речь школьников как условие развития их творческих способностей. Современная школа живет в эпоху глобальных перемен, происходящих в обществе, в частности, исходя из национального проекта реформы образования «Новая школа», в школах применяется модель компетентностного подхода как альтернатива предметно - знаниевой модели обучения и воспитания. Система универсальных знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности названы современными ключевыми компетенциями. От выпускника школы в современных условиях требуется быть мобильным, уметь использовать знания и добывать их – это становится приоритетной сферой деятельности человека, именно этому мы, учителя, должны научить выпускников. «Задача школы – дать ребенку возможности сделать ребенку свои самостоятельные выводы на уроке, принять самостоятельные решения» [3, с.28]. Необходимо раскрыть на уроке творческий потенциал человека. И урок можно оценивать только с точки зрения деятельности ребенка на уроке. Иной становится роль педагога: необходимо создать условия для реализации творческого потенциала ребенка. Поэтому в своей практической деятельности я стараюсь, в первую очередь, развить хотя бы некоторые компетенции, привить школьникам умение в устной или письменной форме передавать свои мысли, ведь только создание собственного текст можно считать речевой деятельностью, которая необходима для развития творческих способностей школьников.