Устная речь

Тема: Погода и природа зимой.

Цель: Формировать знания учащихся посредством наблюдения за природой.

Систематизировать и обобщить наблюдения детей за зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок

Задачи:

1. Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед.

 Научить видеть красоту зимней природы.

2. Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

3. Воспитание мотивации к уроку.

 Оборудование : Музыка, картинки о зиме.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тема сегодняшнего урока «Погода и природа  зимой».

II. Лексические упражнения.

Подберите слова- действия к тем словам, которые я назову.

Дождь-  (идёт, моросит, льёт как из ведра)

Снег-….

Ветер- …..

Вода- …..

Солнце- …..

Учитель: Как изменилась зимой погода по сравнению с осенью?

Ученик: Стало холодно, везде лежит снег, река, озеро, пруд покрыты льдом, солнце выглядывает редко, чаще небо закрыто сплошными облаками 

III. Повторение пройденного материала.    

Учитель: Ребята, я сейчас назову предложения а вы найдите ошибку.

«Зимой стоит морозная погода. Дует холодный северный ветер. В воздухе кружится снег. Вся земля покрывается белым снегом. Люди  надевают тёплые одежды. Мальчики надевают шорты, а девочки- купальники. Люди надевают тёплые свитера и зимнюю обувь. Когда дети идут на каток, они берут с собой удочки. Хорошо кататься на лодках с горки!»

Ученик: Вы сделали ошибку, сказав , что мальчики надевают шорты, а девочки- купальники.

Ученик: А ещё ошибка – на  каток не берут удочки,  на лодках не катаются с горки.

Учитель: Сейчас мы пронаблюдаем с вами за работой уличного термометра,

Ученик: Температура воздуха -20. 

IV. Физкультурная минутка. 

( Включаю музыку «Вальс снежинок» из балета Чайковского «Щелкунчик». Дети выполняют движения падающих снежинок.)

Учитель: Ребята, в старину, когда наши предки многого не знали, они заметили, что Солнце летом поднимается высоко над линией горизонта, осенью — ниже, а зимой — совсем низко. И еще наши предки заметили, что дни становятся зимой все короче и короче, а ночи все длиннее и длиннее, пока, наконец, не наступает 22 декабря, когда день самый короткий в году. Этот день был назван днем зимнего солнцестояния. Потом день начинает понемногу прибавляться, а ночь — убывать. 25 декабря в народе отмечали день зимнего солнцеворота.

V. Работа в тетрадях. 

Записать даты: 22декабря

                          25 декабря

( Зарисовка снежинок в тетради)

Учитель: Самым характерным явлением в России зимой является выпадение осадков в виде снега

Учитель : Если нет ветра, то как летят снежинки? Если снег летит отдельными снежинками, то их можно рассмотреть, поймав на руку в варежке.

Учитель: Какую форму имеют снежинки чаще всего?

Ученик: Форма снежинок круглая.

Учитель: На что похожи снежные хлопья?

Ученик: Снежные хлопья похожи на вату.

Учитель: Как называется  падение снега?

Ученик:  Падение снега называется  снегопад.

Учитель:  Какие неприятности может принести людям сильный снегопад?

Ученик: Обрывы проводов и обламывание веток деревьев под тяжестью снега, завалы на дорогах.

Учитель: А если снег идет при ветре, то как называется это погодное явление?

Ученик: Такое явление называется  метель, вьюга, буран, пурга.

VI. Знакомство с погодным явлением- оттепель.

Учитель:  В последние годы зимы были теплыми, часто температура воздуха бывала выше 0°, что связано с возросшей активностью Солнца и загрязнением атмосферы и называется глобальным (всемирным) потеплением климата. После оттепели подтаявший снег замерзает, на нем образуется твердая корка — наст. Этот наст бывает губительным для всего, что находится под снегом, — для всходов озимой ржи или пшеницы, мышей. Известен случай, когда погибло много тетеревов, которые нырнули спать в снег, а утром не смогли пробить корку наста и задохнулись. Но бывает так, что после оттепели вода на проводах и ветвях деревьев застывает в виде бахромы, сверкающей на солнце. Это потрясающе красивое явление называется изморозью. Тогда особенно красиво в лесу и парке.

Учитель: Ребята, А.С. Пушкин написал стихотворение «Зимнее утро». Послушайте:

Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

                                         Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.

                                         На мутном небе мгла носилась;

                                         Луна, как бледное пятно,

                                         Сквозь тучи мрачные желтела,

                                         А ты печальная сидела-

                                         А нынче…погляди в окно:

Под голубыми  небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце , снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Учитель: Сейчас я загадаю загадки о зимних явлениях в природе.

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья

Закрутила, замела,

Стала улица бела.

(Метель)

VII. Работа в тетрадях.

(Дети рисуют зимнюю картинку).

VIII. Итог. Оценки.

Учитель: Назовите тему урока?