Цель урока: дать представление о городе Афины как о центре греческой культуры; показать значение демократии в афинском государстве; учить правильно употреблять и объяснять исторические термины понятия, связанные с описанием памятников культуры Афин, бытом и праздниками афинян; особое внимание уделить духовной культуре афинян и роли античного наследия в современном мире; помочь учащимся составить первоначальные представления об общегреческих ценностях.

Задачи: познакомить учащихся с частью достопримичательностей Древних Афин,

выяснить особенности древнегреческой архитектуры, а также правила градостроительства в Древней Греции;развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить самоанализ, работать в группе, уменния слушать  друг друга.

Оборудование: проектор; мультимедийная  презентация; карта древней Греции; краснофигурные и чернофигурные вазы, учебные картины по истории Древней Греции: «Вид Акрополя», « На Агоре», «Парфенон», «Статуя богини Афины в Парфеноне».Рабочие тетради по истории древнего мира, часть 2, автор Г. И. Годер. Маршрутные листы с заданиями и информационные материалы к ним, клейкие листочки для каждого ученика. Музыкальные фрагменты :шум моря, греческие народные мелодии. Картинки и рисунки по истории Древней Греции для «торговых лавок». Учебник по истории древнего мир, автора: А. А. Вигасин, Г. И.Годер.

Планируемые результаты:

предметные: описывать памятники истории и культуры Афин; применять понятийный аппарат  исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия значения древнегреческой культуры; сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя черты их сходства и различия по предложенным вопросам; формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

метапредметные  УУД : самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою собственную точку зрения; слушать и слышать друг друга; с  достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляя в ходе исследования учебного материала;

личностные УУД:

обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих