Тема « Викторина «Всезнайка»

Цель урока:

·        Активизировать ранее изученные лексические единицы по темам  «Живот­ные», «Части тела».

·        Совершенствовать навыки монологической речи.

·        Тренировать орфографические навыки.

·        Активизировать пройденный грамматический материал.

Задачи урока:

·        Воспитательные: развитие умения работать в коллективе, индивидуально, применение теоретических знаний на практике, развитиепознавательного интереса к культуре другой страны.

·        Образовательные: знакомство учащихся с возможностями использования ин­терактивной доски на уроке английского языка.

·        Обучающие: повторение числительных, названий животных и частей тела че­ловека, закрепление пройденного грамматического материала, тренировка орфографических навыков.

·        Развивающие: закрепление умения наблюдать, сравнивать, умения рабо­тать в коллективе.

Тип урока: повторительно-обощающий урок.

Формы работы на уроке:

·        Индивидуальная работа.

·        Групповая работа.

Оборудование:

·        Конверты с пазлами

·        Карточки с заданиями для конкурсов

·        Картинки животных

·        Плакат с домиком из букв

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Время (мин.)

1.

Приветствие.

Приветствиеучеников:

– Hello, children.

– I'm glad to see you.

– Sitdown, please.

Определение темы урока.

Приветствие учителя:

– Helloteacher.

– We are glad to see you too.

1 мин.

2.

Фонетическая зарядка.

– Ребята, давайте вспом­ним, как доктор Айболит лечил зверушек.

·        пришла к Айбо­литу лиса и пока­зывает горлышко:  [a:], [a:], [a:].

·        пришла к Айбо­литу кошечка и тоже с больным горлышком:       [∫], [∫], [∫].

·        пришел к Айбо­литу зайчик, у него болит лапка, он плачет:               [h], [h], [h].

·        прилетел кома­рик, он поранил крылышко:         [z], [z], [z].

·        прибежала со­бачка, она прику­сила губу:                [v], [v], [v].

·        всех вылечил доб­рый доктор Айбо­лит. Звери поют песенку и раду­ются:            [n], [n], [n].

Ученики повторяют звуки вместе с учителем:

– [a:], [a:], [a:].

– [∫], [∫], [∫].

– [h], [h], [h].

– [z], [z], [z].

– [v], [v], [v].

– [n], [n], [n].

3 мин.

ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ.

3.

Конкурс 1.

«Ктовнимательней?»

– It’s time to play now. Look at the blackboard, please. Let’s show how we can count.

– Good work! And now you can see some pictures there. What can you see on the pictures? Запом­ните животных / части тела, пожалуйста. За­кройте глазки. Откройте глазки. Кто потерялся?

На доске вывешива­ются 7 картинок по оп­ределенной теме («Животные», «Части тела»). Капитаны с помощью жеребьевки определяют тему для их команды. Затем учащиеся закрывают глаза, и учитель убирает одну картинку. Дети от­крывают глаза и назы­вают исчезнувшее слово.

Ученики выполняют ма­тематические действия, называя ответ на англий­ском языке.

1 команда:

·        3+2=5

·