Данное мероприятие - игра по литературе "Своя игра", разработанная педагогм совместно с учащимися по форме коллективного творческого дела (КТД)

Сплотить коллектив   средствами совместной  организаторской и творческой  деятельности  детей и взрослых,  развивать  фантазию и творческие  способности  учащихся,  развивать умение  планировать, анализировать,  определять свою роль в совместном деле и нести ответственность за результат;

  повторить и обобщить изученное  по литературе,  интересно и с пользой провести время после уроков,  научиться развлекать себя и других,  при этом развивая свои умения и способности,  познакомиться с ребятами    5б класса.

поближе и подружиться с ними

. Направление внеурочной деятельности-общеинтеллектуальное, вид внеурочной деятельности - игровая. Время проведения - 1час 30 минут.Технология занятия:   коллективное творческое дело (КТД).

Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия  (участие детей не только в общей работе, но и в её планировании, анализе и подведении итогов);

Развивающая цель: развитие фантазии и творческих способностей  учащихся, развитие умения планировать, анализировать, определять свою роль в совместном деле и нести ответственность за результат, умение объяснять литературоведческие  понятия, использовать знания и умения, приобретённые  на уроках литературы в ситуации интеллектуальной игры. Развивать  исследовательские навыки, организаторские способности.

Воспитательная цель: сплочение коллектива   средствами совместной  организаторской и творческой  деятельности  детей и взрослых, применение методики заботы человека о человеке, формирование базовых ценностей «труд и творчество», «социальная солидарность».

Формирование УУД:

Личностные действия: смыслообразование и самоопределение;  умение ценить и принимать базовые ценности « труд и творчество», «социальная солидарность»; уважение к сверстникам,  одноклассникам, педагогам, семье,  радость  от результатов совместной деятельности,  удовлетворённость результатами, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата, личная ответственность за результат;

Регулятивные действия: определять цель индивидуальной и совместной деятельности, план выполнения заданий,  распределять обязанности, нести  личную ответственность за общий результат,  определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценивать своё задание, результат труда своего и других,  коррекция, самоанализ и самоконтроль результата;

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее;

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, выстраивать ответ на вопрос,  аргументировать свое мнение.

 Основные понятия: «литература»,  « совместная деятельность»,  «искусство»,  «сотрудничество»,  «корпоративная культура», «литературоведческие термины», «автор и его произведение»;

Оборудование: компьютер, доска, музыкальное сопровождение,  музыкально-слайдовая заставка на организационный момент,  раздаточный материал для работы в группах (листочки для проведения жеребьёвки, бумага, распечатка рифм для  буриме, пословицы и поговорки, жетоны «У» для баллов,  листы для рефлексии, коробочки для сбора жетонов),   презентация к игре, предметы,  вещи для «Волшебного сундучка», материалы для выставки творческих работ, костюмы для выступления или их  элементы, эмблемы с символом команд, грамоты и призы для награждения.

Стадии организации КТД:

       Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая "стартовая беседа", во время которой учитель коллектива увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? С кем вместе? Главная задача взрослого - вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности. Здесь же происходит разбивка на микро-группы: принцип может быть любой ( по цветам, геометрическим фигурам, знакам Зодиака, капитанам, открыткам, отраслям наук, временам года, животным,  просто по желанию и т.д.)

       Планирование. Педагог предлагает участникам варианты заданий. Представители микро-коллективов задают, по необходимости, уточняющие, конкретизирующие вопросы, ставят дополнительные "задачи на размышление" и т. д.

       Подготовка. Участники микро-групп создают творческие проекты в своих коллективах, определяют ход своих действий. При этом используют не только опыт, полученный во время коллективного планирования, но и весь опыт прежней жизни.

       Проведение. Стадия проведения КТД (игра по литературе «Своя игра») - это итог  работы,  проделанной при его подготовке.

       Подведение итогов. На этой стадии педагог  ставит задачи для размышления (возможно, в специальных анкетах): что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Учитель побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач, словом, осуществляет товарищескую заботу о том, чтобы действительно каждый воспитанник участвовал в общих размышлениях.

Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТД - его ближайшего последействия. Руководитель коллектива организует использование воспитанниками в различных видах деятельности опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении КТД.