Часто высокие цели нравственного воспитания личности в образовательном процессе заслоняются целью только хорошего усвоения предметного материала. Мы настойчиво учим детей на уроках извлекать квадратный корень и делать фонетический разбор слова, учим опускать перпендикуляр и определять географические координаты, требуем точной формулировки законов Ньютона и знания всех особенностей внутреннего  строения дождевого червя. «Конечно, - пишет К. Д. Ушинский, - образование ума и обогащение его познаниями много принесет пользы, но, увы, я никак не полагаю, чтобы ботанические или зоологические познания … могли сделать гоголевского городничего честным человеком, и совершенно убежден, что будь П. И. Чичиков посвящён во все тайны органической химии и политэкономии, он станется тем же вредным для общества пронырой… Величайшее умственное развитие не предполагает еще необходимо прочной общественной направленности». Необходимо воспитание.